沪教课标版《燃烧的条件》公开课教案下载

沪教课标版《燃烧的条件》公开课教案优质课下载

（2）过程与方法

●通过探究物质燃烧条件的探究过程与方法活动，学习获得实验事实进而进行现象分析从而得出实验结论的方法。

（3）情感态度与价值观

●通过对燃烧条件和灭火原理的探究活动，体验科学探究过程的乐趣，激起对化学的学习欲望。

●激发学生热爱生活，重视防火安全，珍爱生命，关注社会的责任感。

二、教学重点、难点

重点：燃烧的条件与灭火原理。这个重点的确定是根据《中考说明》的范围和目标确定的，知识内容分为两大板块，通过燃烧条件迁移推理到灭火原理，清晰明了，较为系统，便于学生掌握。

难点：燃烧的条件与灭火原理的运用。以及探究方案的设计与实施。

燃烧条件和灭火原理的3点说法较为简单，学生很容易就能记忆，但是在实践练习中就出现了问题，包括对着火点的应用上都会出现偏差。鉴于此我通过对实验的解释，教给学生理论指导实践的道理，从根本上找出这个现象所发生的原因。对于实验的设计我通过设计的几个演示实验让学生体会不管设计什么样的实验都要和实验所探究的内容相匹配。

三、教学过程

在这一部分，我设计以下七个教学环节：

（一）【导入】烧不坏的手帕

通过小实验——烧不坏的手帕，吸引学生的注意力。并抛出疑问：为什么手帕上出现了火焰，却没有被烧坏？激发学生的求知欲。

（二）、合作交流实验探究

活动一：猜想燃烧的条件

活动二：合作实验探究

大家知道，化学实验是科学探究的重要方式，所以我安排了三组对比实验，这三组实验分别是

（1）火柴与水泥块的燃烧对比实验；

（2）蜡烛的正常燃烧与被烧杯罩住之后的燃烧对比实验；

（3）室温存放的蜡烛与煤块燃烧的对比实验。

（三）、归纳总结

学生通过亲自探究，很容易归纳总结出燃烧的条件，这样安排，一方面使学生的主体性得到充分发挥，个人的综合能力和素质得到提高，另一方面，还可以培养学生关爱生活，与人合作交流的情感。

（四）、联系实际 灭火自救

探究灭火原理 紧接着引导学生观看火灾造成的危害等多媒体图片，触目惊心的图片，让学生自然想到，如果遇到着火的情况，以及火灾带来的危害、损失，如何来灭火？灭火都需要什么条件呢?这时老师趁热打铁，现场模拟一个火灾场景，出示几支燃烧的蜡烛，并给出一些灭火的材料和工具，让学生开动脑筋，参与现场灭火。让学生上讲台展示自己的灭火方法，并同时向大家说明自己是用什么样的方法来灭火的，在学生亲身实践感受中，不知不觉各种灭火的原理自然形成，破茧而出，通过此实验让学生学会学习，学会创造，并尽量使学生体验到学科学的乐趣。进而实践应用火场逃生通过观看火场逃生的视频总结出火场逃生的方法。先有师生共同对整节课的学习进行小结之后结合我们学校学生学习和住宿的环境，进行安全教育，引导学生观看多媒体图片，这样安排既使学生学习了相关的化学知识，又培养了他们的安全意识，实现了教材目标的整合。

（五）、趣味练习，巩固新知