《燃烧的条件》集体备课教案设计

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析《燃烧和灭火》是沪教版九年级化学教材上册第四章第一节的内容。在生活中，同学们熟悉燃烧的现象；在第一章《化学研究些什么》的学习中，同学们认识了燃烧的本质——有新物质生成的化学变化。本课题是对之前所学过“燃烧”的意义进行深入了解并且应用于实际之中。对高中将学习的“化学反应中能量的变化”可以起到铺垫的作用。是知识逐步向能力转换的一座桥梁。教

学

目

标

一.知识与技能

（1）认识燃烧的条件和灭火的原理。理解燃烧与灭火的联系、灭火方法。

(2)能运用燃烧的知识和灭火的原理解决日常生活中简单的防火、防爆问题。

(3)培养学生探究能力和自主学习能力、分析问题、解决问题能力。

二.过程与方法

通过学生自主提出问题、自主设计实验、动手实验、自己归纳现象和结论，使学生初步学会观察实验、类比等科学探究的方法。

三.情感态度与价值观

(1)学生通过小组形式的合作与交流，培养学生的合作意识以及勤于思考、勇于创新和实践的精神。

(2)通过观看“用火的图片”，让学生感受并赞赏化学对改善人类的生活和促进社会发展的积极作用。

(3)通过进行科学探究活动，体验探究的乐趣，并感受成功的喜悦。教学重点探究燃烧的条件和灭火的原理，引导学生学习科学探究的方法。教学难点燃烧条件的探究，引导学生主动参与科学探究。教学方法实验—探究式教学、设计一些活动，以突破教学的重难点

教学过程设计

教师活动学生活动设计意图展示几幅有关燃烧和灭火的画面，启发引导学生思考火对人类的意义。观察画面，思考火对人类有利的一面和有害的一面。创设问题情境，激发学生学习兴趣，同时培养学生辨证思考问题的思维和方法请同学们介绍学习和生活中所了解的有关燃烧有关事例，并引出燃烧的概念。学生分小组探究、讨论，并形成燃烧的概念。贴近生活，联系实际。引发学生思考，体会化学与人类的关系。1、提出问题：物质燃烧需要什么条件？

2、参与小组活动并指导学生设计实验，宏观了解学生的实验进展。

3、与同学一起讨论和交流，引导学生完成实验报告。

4、组织学生交流和讨论，初步得出燃烧所需要的条件。活动与探究一：

1、猜想与假设

（1）有可燃物

（2）温度要达到着火点

（3）要与氧气（或空气）接触

2、设计实验

假设（1）加热小石子