九年级上册《二氧化碳一氧化碳》精品优质课教案设计

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3、通过学习大气中CO2含量的多少对环境和人体健康的影响，培养学生关注社会，关注环境，保护家园和人体健康的情感以及养成如何看待事物的客观态度。

二、学生情况

二氧化碳与日常生活联系非常紧密，学生在前期的学习中就有接触，但对二氧化碳的性质和用途未必有全面的认识。CO2的物理性质和检验方法在小学科学和初中生物化学的前期学习中已有所体现，已经具备了一定的实验能力。而学生对二氧化碳和水的反应比较陌生理解感到困难。依本节内容特点，由学生实际情况确定，学生在教师引导启发下，通过师生共同探究活动，让学生感受二氧化碳性质的形成过程，从而实现“三维”教学目标。为了便于使学生听起来亲切，接受起来自然，无论是将物理性质，还是化学性质，都可以密切联系生活实际，从而便于学生从他们的性质去了解其用途。

三、说重点、难点

本节课是围绕探究CO2的性质进行的，因此，依教材地位与作用及教学目标，将之确定为本节课的重点。又因为学生对CO2 和水反应的理解感到困难，因此将之确立为本节课的难点。

教学重点：二氧化碳的化学性质

教学难点：二氧化碳与水的反应

四、教法、学法

根据本节课的教学目标、教材特点以及学生的年龄特征，我决定采用：

1、实验探究法：师生利用矿泉水瓶进行实验探究，提炼总结二氧化碳的物化性质

在此过程中可以激发学生的学习兴趣，提高主动学习能力，加强了同学间的交流、合作和资源共享的观念及能力。同时培养他们对实验的观察能力，分析能力和总结归纳能力。

2、归纳总结法：对于CO2的性质用途，可以通过阅读、实验探究之后，学生间交流讨论，总结。此过程有助于学生初步学会运用观察、实验等方法获取信息，初步学会运用比较、分类、归纳、概括等方法对获取的信息进行加工。

3、自主学习法：对温室效应这部分内容，我引导学生用自主学习的方法来解决。我设计了课前布置教材中的“调查与研究”、课上同学之间互相交流讨论、课后撰写关于温室效应增强的小论文（二氧化碳的功与过）三个环节。让学生感受并赞赏化学对改善个人生活和促进社会发展的积极作用，关注与化学有关的社会问题，初步形成主动参与社会决策的意识。

五、教学流程

教学

环节教师活动学生活动设计意图生

活

趣

事

引“化”

题【新课引入】西游记中孙悟空大闹天庭的故事我们无人不知无人不晓。玉帝的天庭既在云霄，富丽堂皇。但是现实生活中那只是传说，为了达到古人所说烟云缭绕，我们的导演利用了一种我们生活常见的物质，来达到目的。同学们，你们知道这种物质是什么吗？

【过渡】既然二氧化碳能够形成舞台烟雾，那么到底二氧化碳具有怎样的性质致使它具有这样的用途呢？下面我们就来学习这奇妙的二氧化碳。　学生讨论通过生活中趣味实验，进一步开发学生的大脑。让学生思考如何“取”气体，充分把学生的口味调动起来起来，有助于激发其探究实验的热情。

奇

思

妙