沪教课标版《二氧化碳的实验室制法》公开课教案下载

沪教课标版《二氧化碳的实验室制法》公开课教案优质课下载

九年级

节点

第四章第3节

本课例的主要特色（200字以内）

以教育学、心理学相关知识作为理论依据，结合初中化学教学内容及初中生心理发展特点，在初三开展化学单元教学的教学实践。从核心素养培养的角度看，统筹考虑知识要求、知识进阶、素养进阶。基于学生有关物质概念发展的视角，构建“身边的化学物质”学习进阶框架，围绕这一主题，整体把握课标、教材设计意图，梳理出其中有关物质概念发展和认识角度、认识水平以及探究水平的关联，明确每节课的教学目标与学段目标、课程目标的关系，从而构建出“身边的化学物质”这一主题单元的学习进阶图：认识角度、探究水平、认识水平。

学校推荐意见

教研员推荐意见

（盖章）

（签字）

教学设计

课名

二氧化碳制取和性质

科 目

化学

学段

初中

年级

9

一、教材分析（包括学情分析）

本节课是上教版初中化学第四单元第3课题的知识，是本单元的核心知识。对今后学习元素化合物知识、化学基本实验及实验探究能力都有深远的影响。本节知识的学习比较容易，学生在前面学习元素化合物的基础上经过讨论便可解决。“二氧化碳的制取和性质”是基础学生实验之一，这对体现化学学科特点，加强以化学实验为主的科学探究活动提供了可靠的保证。

学生已经学习过氧气后，具备一定的“气体的制备与收集”的实践经验。初步具备了“根据药品选择发生装置，根据气体的相关性质选择收集装置”的实验技能与方法，掌握气体的收集方法与物理性质有关。

二、教学目标及难重点（知识与技能，方法和过程，情感态度与价值观）

知识与技能：了解实验室制取二氧化碳的反应原理，探究实验室制取二氧化碳的药品装置，并利用设计的装置制取二氧化碳，了解实验室制取气体的一般思路和方法，并实验学习气体性质。

过程与方法目标：通过实验探究，分析出实验室制取二氧化碳的合适药品及实验装置；在实验探究过程中的体验、反思，培养多角度、多层次地观察和分析问题的能力。

情感态度与价值观：通过实验、小组讨论，培养求实、合作的科学品；通过探究性学习，体验探究成功的乐趣，激发求知欲，形成持续不断的学习兴趣。