九年级下册《常见的酸和碱》精品优质课教案设计

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(3)能够正确的书写复分解反应的化学方程式；

(4)能从微观的角度，即离子之间的互换反应角度认识复分解反应的本质。

(5)能利用复分解反应解决一些生活、医疗、农业、工业等领域的问题。

过程与方法目标：

(1)通过对具体复分解反应的探究，归纳复分解反应的条件；

(2)以问题解决过程为线索，培养学生的探究能力；

(3)重视师生交流和生生互动，培养学生学习的自信心，增强学生自主学习能力。

情感态度与价值观目标:

(1)让学生感受概念探究的过程，激发学习兴趣；

(2)让学生在讨论交流中增长知识；

(3)通过用点滴板做的的微型实验， 使学生培养相互合作的精神、逐步树立珍惜资源、爱护环境、合理使用化学物质的观念。

【重难点分析】

重点：复分解反应的概念和反应的条件。

?难点：对复分解反应能否进行的判断和相关化学方程式的书写。

【教学方法】

1．教法：情境创设、引导分析、精讲精练

2．学法：分析讨论、合作交流、实验探究

【初高中衔接】

?复分解反应是重要的四种基本化学反应类型之一，同时它也是酸、碱、盐相互反应的核心内容。本部分知识的掌握有利于学生从更高的宏观角度把握酸碱盐之间的反应规律，有利于学生对复分解反应的实质理解，同时也对后面的专题物质的鉴别、检验、除杂打下一定的基础。复分解反应掌握熟练程度直接影响到高一物质分离的学习，直接影响到学生离子方程式书写技能的学习。培养学生从离子的角度认识物质在溶液中的反应，在初中阶段是对酸、碱、盐相互反应的高度总结和概括，更可以培养学生运用化学知识进行物质间反应的推理的能力，使学生能认识和体会到掌握化学规律的重要性。

【教学过程】

师生活动教学意图1．创设情境，铺垫导入

本节课通过PPT展示木炭燃烧、高锰酸钾分解、铁与硫酸铜反应的图片及2005年诺贝尔化学奖获得的相关图片和资料引入课题《复分解反应》。

2005年的诺贝尔化学奖于10月5日授予了三位科学家，以表彰他们在烯烃复分解反应研究方面所取得的成绩。这三位科学家分别是法国法国石油学院的伊夫·肖万（Yves Chauvin）、美国麻省理工学院的罗伯特·格拉布（Robert H． Grubbs ）和加利福尼亚州加州理工学院理查德·施罗克（Richard R．Schrock）。

提出问题：什么是复分解反应？