九年级下册《一些盐的用途》优质课教案设计

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二、教学目标

1.知识与技能

（1）了解氯化钠的来源、性质及其用途；

（2）掌握精盐再提纯的化学方法。

2.过程与方法

（1）学会研究某物质时“结构决定性质，性质决定用途”的思维方式；

（2）运用逻辑思维来分析问题并解决问题。

3.情感态度与价值观

建立解决复杂化学问题的思维框架。

三、教学重点和难点

教学重点：精盐再提纯的化学方法；

教学难点：精盐再提纯的化学方法。

四、教学设计思路

本节课的设计思路是：在之前“酸碱”的知识中，学生已经知道了学习某物质主要从它的性质及用途入手。氯化钠的复习也是相同的思考方式，要让学生知道研究某种物质时应从哪几个方面进行考虑。

在课堂中运用到云课堂技术，具有时代特色，能有效地引起学生的学习兴趣。通过让学生上传自己的设计方案图与分享，提高学生收集信息、分析信息的能力。利用课堂提问环节，对学生答案进行实时反馈，提高教师的教学效率，使教学更具有针对性，真正做到关注每一位学生，更好完成“以学生为中心”的三维目标。

本设计要突破的重难点是：精盐再提纯的化学方法。之前的考试中已多次出现，但学生的正确率仍不高。在已复习过的《物质的检验和鉴别》及《物质的提纯和分离》的基础上，利用气体法和沉淀法，并结合图像让学生自己动手来设计如何将精盐提纯为氯化钠的实验方案。让学生通过图像更清楚准确的去检测自己及他人的设计方案是否正确，提高课堂效率，提升课堂学习氛围。图像教学研究至今，大多是通过教师来展现，此次由学生动手，旨在让学生建立利用图像可解决某些化学中的难点的思维方式。

五、教学主要环节

本节课可分三个主要教学环节。

第一个环节，用视频引入，激发学生学习的兴趣。学生再通过已有知识，梳理出研究氯化钠的知识主线，从氯化钠的来源，到氯化钠的结构、性质及其用途。

第二个环节，进入氯化钠来源的复习。从海水晒盐得粗盐，到粗盐初提纯得精盐，最后是精盐的再提纯得氯化钠纯净物。一步步形成氯化钠提纯的所有知识点，汇成知识网。在复习过程中结合微课让学生更好地进行复习，通过图像解决精盐再提纯这一重难点。

第三个环节，进入氯化钠结构、性质及用途的复习。虽然作为复习课所讲所练都是与考试相关的内容，但仍希望可以提高学生学习化学的乐趣，让学生在学习中除了温故旧知，建立有关的知识网络，还能有新的化学知识的注入，所以在氯化钠用途的讲解时会稍加拓展与生活相关的知识。

六、教学设计

知识线 问题线 活动线 学生认知线

1、从视频中得到了哪些有效信息？

1、从视频中得到了哪些有效信息？