九年级上册（2014年6月第3版）《第2节化学研究些什么》新课标优质课教案设计

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2.能从生活经验出发，对空气的成分进行合理的推测，并能利用教师提供的简单仪器和药品，对空气的成分进行科学的探究。

3.在探究过程中初步学会简单的实验设计、学会观察实验现象并加以描述，对相关实验现象能给出合理的解释。

4.培养基本的阅读理解能力和逻辑思维能力。

【过程与方法】

1.认识科学探究的意义和基本方法，在进行“空气中氧气含量测定实验”的探究过程中，能提出问题，并设计简单实验解决问题；

2.初步学会用观察、实验的方法获取信息，并从实验信息中得出科学的结论。

【情感态度与价值观】

1.在探究过程中，能主动与人交流、讨论，清晰的表达自己的观点，逐步形成良好的学习习惯和科学的学习方法。

2.保持对生活和自然界中化学现象的好奇心和强烈的探索欲，进一步发展对化学学习的兴趣；

3.初步树立科学的物质观，科学的看待科学家的实验过程及结论。

二、教学重点和难点

教学重点：设计并实验测定空气中氧气的含量

教学难点：测定空气成分的实验原理

三、准备器材、药品：

集气瓶、水槽，玻璃钟罩，橡胶塞，燃烧匙，烧杯，酒精灯，导气管，止水夹，木炭，硫磺，红磷，铁丝，蜡烛，火柴等。

四、教学过程

教师活动学生活动一、导入

请同学们深呼吸一次，然后屏住气息，尽可能憋较长时间，当你坚持不住的时候，请尽情享受呼吸，我们是否发现了某种物质的宝贵？

抖动塑料袋，塑料袋变鼓，里面有什么呢？

二、新授

1.【讲述】空气是人类和一切动植物的生命支柱，同时也是重要的自然资源，今天我们就共同来学习和研究与我们生命息息相关的空气。

2.【问题情境1】你对空气有哪些了解？

你还想知道什么？请同学们尽可能多地提出有关空气的问题。（在学生描述提出的问题时，及时对不规范的语言加以更正）

3. 【教师引导】今天，我们将一起探究空气的成分。主要解决你们提出的下列问题：①怎么证明空气确实存在？②空气由什么物质组成？③怎样测定空气中各成分的含量

4.【问题情境2】空气无色无味，不易觉察，你能设计一个简单的实验或列举生活实例来说明空气确定存在吗？