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《第3节怎样学习和研究化学》优质课教案下载
教学重点：
1、体验科学探究的一般过程，模仿做一些探究活动；
2、初步认识化学符号。
教学难点：
运用科学探究的方法探究镁的性质。
教学方法：
实验演示、讨论法、自主探索。
教学过程：
板块一：学习化学需要使用化学符号
【引入】在化学中，人们采用统一的符号来表示元素和物质，用于描述物质的组成、结构、性质和变化规律。
【讲述】国际通用的元素符号用一个或两个字母表示，每个大写字母可以表示一种元素，比如“C”表示碳元素、“H”表示氢元素、“O”表示氧元素。由于字母的数目只有二十多个，元素的种类有一百多种，所以大部分元素符号用两个字母表示，第一个字母大写，第二个字母小写，比如“Cl”表示氯元素，其中“C”是大写，“l”是小写。
【学生活动】请在元素周期表中找出一些含有大写字母“H”和“O”元素。
【观察思考】指出组成各物质的元素
【讲述】我们用文字书写反应物、生成物以及反应条件来描述化学反应。
板块二：学习化学需要进行科学探究
【投影】科学探究的一般过程：
提出问题→猜想与假设→设计实验→实验验证→收集、整理实验数据→解释与结论
→反思与评价
【活动与探究】金属镁性质的探究
提出问题：
你认为金属镁可能有哪些性质？与铁、铜等常见金属的性质有什么相同和不同之处？
猜想与假设：________________________________。
请同学们设计实验方案验证你的假设。
实验验证：按照以下方案进行实验并记录实验现象。
1.观察镁条的颜色状态；