《第2节奇妙的二氧化碳》集体备课教案设计

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3.能设计和完成一些简单的化学实验，表达所观察到的实验现象，分析实验结论。培养学生动手、观察、研究、分析问题的基本技能

（二）过程与方法

1.让学生在实验探究过程中体验、反思、熟悉基本实验技能，使学生经历科学探究的基本过程，能发现问题，并进行初步的探究

2.通过实验，体验对实验现象进行分析推理，以及得出结论的过程。培养学生发现问题、解决问题的能力

（三）情感、态度与价值观

1.通过实验、问题的讨论，培养学生创新合作的科学品质

2.体验科学探究的乐趣，激发学生学习化学的兴趣，保持和增强对生活和自然界中化学现象的好奇心和探究欲

3.通过合作学习体验探究的乐趣，激发学生的求知欲，形成不断地学习化学的兴趣

4. 在设计实验装置过程中，培养学生创新精神、实践能力，以及严谨求实的科学态度，培养学生严谨、求实、合作的科学品质

学情分析

教学内容分析

本课题在全书乃至整个化学学习过程中，所占的地位十分重要。它是培养学生在实验室制取某种气体时确定药品的选择、装置的设计、收集方法等思路的最佳素材。本节是对氧气制取的加深认识，也是初三学生必须掌握的最重要的基本实验技能，通过复习旧知识，使原有的经验，由老师引导，在探究实验过程中，加深对所研究问题的体验，同时讨论和交流，使问题得到理论升华。本课题教材在编写过程中以探究理念为指导，旨在培养学生设计实验方案能力，亲身体验科学探究过程，帮助学生掌握科学探究方法。教材首先从理论上简略给出制取二氧化碳反应原理，再采取活动与探究方式重点研究制取二氧化碳实验装置。不仅要重点探究“实验室制取二氧化碳实验装置”，也要重点探究“实验室制取二氧化碳的反应原理”，这样才能更好培养学生形成实验室制取气体的基本思路和方法，并通过对二氧化碳性质的实验探究，进一步深化对二氧化碳性质的理解，为学生在中考中解决相关综合性试题打下坚实的基础，同时让学生获得更多知识和学习能力。基于此，本课题的教学具有很大的伸缩性和开放性。

2、学生知识现状分析

经过前知识的学习，学生已经具有初步观察能力和一定的实验技能，了解二氧化碳气体部分知识，比较熟练书写化学方程式，掌握了实验室制取氧气的方法，所以学生基本具备探究实验室制取二氧化碳的知识、实验技能和其他能力。根据学校现有条件，学生可以上网或者去图书室查阅资料，搜集相关素材，具备了查找，搜集并处理信息的基本能力。

教学重点

1.实验室制取二氧化碳的化学反应原理、实验装置和收集方法，并利用设计的装置制取二氧化碳

2.二氧化碳的化学性质

教学难点

1. 探究实验室制取气体的基本思路和方法，并从二氧化碳制取装置的探究过程中，提升实验室气体装置的设计思维水平。

2.能提出问题，并设计实验方案，且能根据实验方案进行初步探究，进一步对比、分析、归纳、总结出结论

教学过程

教学活动 活动1【导入】二氧化碳对环境的影响

（导入新课）今天，你低碳了吗？当下这种最流行的生活理念，源于科学家的最新实验报告：目前，全球正在变暖，未来可能持续升温。这就是所说的温室效应，那么温室效应可能给人类带来哪些后果呢？我们先看一个短片。

（幻灯片2）短片《请拯救地球》

（讲解）短片看完了，你想让短片中的梦境变为现实吗？学生回答：不想。温室效应可能给人类带来的灾难是可怕的，而造成温室效应的罪魁祸首就是二氧化碳，今天我们就来进行关于二氧化碳实验室制法和性质的实验探究课。