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九年级上册（2014年6月第3版）《第2节奇妙的二氧化碳》优质课教案下载
2.过程与方法:
①进一步认识科学探究的方法和基本过程，学会提出问题，进行初步的探究活动；
②初步学会运用观察、实验等方法获取知识并用化学语言表达这些信息，逐步形成良好的学习习惯和学习方法。
3.情感态度与价值观:
①增强对化学现象的的好奇心和探究意识，发展学习化学的兴趣。
②培养学生勇于探究的精神和实事求是的科学态度。
二、学情分析
1.二氧化碳是学生比较熟悉的一种物质，学生在现实生活和以前的学习中,已经有了一些关于二氧化碳知识的了解。但是这些知识是零散的，不系统不深入的。
2.学生对化学实验很感兴趣，但是实验分析能力和动手操作能力较弱，还不具备独立自主的实验探究能力。
三、重点难点
1.重点:
二氧化碳的物理性质和化学性质；
2.难点:
1.二氧化碳能溶于水；
2.二氧化碳能和水反应。
四、教学过程
【导入】创设情境，激趣激疑---能使澄清石灰水变浑浊
1.教师：今天给大家带来一份礼物——一瓶可乐。祝大家“百事可乐，万事如意”！也希望这节课大家快快乐乐学有所获。我们的学习就从这瓶可乐开始。
振荡这瓶可乐，里面产生很多气泡。大家猜猜是什么气体呢？如何检验呢？
2.生：回答，并说出检验该气体的实验方法。
3.师：按照学生所说操作演示实验，让同学观察现象，描述出来。得出结论，（板书，二氧化碳的性质探究）并总结二氧化碳的性质-----能使澄清石灰水变浑浊，分析写出化学反应的符号表达式。
【活动】动手操作，初步体验---二氧化碳能溶于水
1.学生质疑：二氧化碳是怎样进入可乐中的？
2.各小组学生在老师的指导下，把适量的水倒入充满二氧化碳的矿泉水瓶，用力振荡。
3.学生展示并描述实验现象。