沪教2011课标版《第2节奇妙的二氧化碳》优质课教案设计

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教学设计思路

以学生现有的生活经验为出发点，用生活中可以获取的材料创设情境，本堂课以一首赞美诗引入，整堂课以一瓶雪碧饮料展开探究活动，充分调动学生的学习热情。同时在课堂上增加了用干冰来获取二氧化碳的分组探究的实验，不仅体现了物质的多样性，同时也激发学生的兴趣和调动学生的思维，探究中引导学生观察化学反应的现象，体会化学之美。

学习二氧化碳之后，留给学生最深的印象应该是二氧化碳过多排放会造成温室效应的加剧。老师要选择时机正确引导学生辩证地看待二氧化碳的功与过，初步形成辩证思维。

四、教学目标

【知识与技能】

了解二氧化碳在自然界中的循环，认识二氧化碳的主要物理性质和化学性质，能理解化合反应与分解反应的定义。

【过程与方法】

通过学生的分组实验体验对实验现象进行分析、推理，得出结论的过程。

【情感态度与价值观】

通过学习二氧化碳与温室效应，初步形成关注社会、关注环境、保护家园和人体健康的情感以及养成如何辩证看待事物的正确态度。

二、教学重、难点

【重点】

二氧化碳的化学性质。

【难点】

二氧化碳的化学性质。

教学过程

创设情境，诗意引入

以民间的一首《赞美诗》引入课题，提问这首诗中赞美的是什么物质，学生回答：二氧化碳。

教师拿出一瓶雪碧饮料放在讲台上，许多学生都有喝饮料的习惯，问：“如果把瓶盖打开会看到什么现象？”学生回答说很多气泡从雪碧中冒出来。“那气泡里气体的成分是什么呢？就是今天我们要研究的主角—二氧化碳。”接着展示课题。

展示课题： 奇妙的二氧化碳

学生阅读二氧化碳在空气中的含量，仅占0.03%虽少但不可或缺。二氧化碳参与绿色植物的光合作用，为人类提供食物和充足的氧气。大气中的二氧化碳还参与自然界的许多变化，直接英雄着我们的生活。

投影展示CO2在自然界中的循环关系图，让学生观察回答出大气中CO2的产生与消耗途径并填写在课本的表格中。

多媒体展示我校学生参与消防演习所用的泡沫灭火器，舞台上产生的“烟雾”，重点讲解CO2的三态变化以及常温下主要的物理性质。结合人呼出的气体中主要是CO2气体，亲身体会二氧化碳的颜色、状态。因为在上课前老师已给每组同学发放固态的二氧化碳即干冰，这时让学生观察干冰的状态，用手触摸盛放干冰的小烧杯的外壁，非常冰冷。借机讲解当旱情较为严重时，可以使用干冰进行人工降雨。学生阅读利用干冰进行人工降雨的原理，知道干冰易升华，也很好诠释了舞台云雾的现象。

教师演示：打开雪碧瓶的盖子，振荡几下，让学生观察。

学生观察现象：有许多气泡从雪碧中冒出甚至带动雪碧饮料溢出到瓶外。