九年级上册（2014年6月第3版）《第2节奇妙的二氧化碳》优质课教案设计

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体现新课程自主探究的理念，改变过去教师教学生听、教师演示实验学生观察实验的课堂教学形式。让学生自主探究，给学生提供广阔的思维空间，让学生大胆设计、积极参与。

学生根据实验要求和实验仪器进行实验装置的设计，发散了学生的思维，使学生体验到探究发现的快乐，并激发学生学习的积极性，培养学生的创新思维能力。

学生展示自己设计的装置，并评价装置的优点与不足，培养学生思维的严密性。

二、教学目标

1．知识与技能

知道实验室制取二氧化碳的反应原理，能根据反应原理正确选择发生装置和收集装置；

了解实验室制取气体的一般思路和方法。

2．过程与方法

通过实验探究确定实验室制取二氧化碳气体的药品，学习运用实验获取信息的方法；

通过与实验室制取氧气装置的对比分析，初步学会运用比较、概括等方法对获取的信息进行整理和加工。

3．情感、态度和价值观

通过探究活动，激发学生的化学学习兴趣，使学生学会合作与交流；发展学生勤于思考、大胆实践、勇于创新的科学精神。

三、教学重点、难点

研究实验室制取二氧化碳的实验装置

四、教学过程

1．药品的选择：

思考与讨论：请同学们思考通过哪些途径能够得到二氧化碳气体？

这些途径是否适用于在实验室制取二氧化碳气体？

还有其他方法能够得到二氧化碳气体吗？

展示资料：大理石或石灰石、碳酸钙

浓盐酸、稀盐酸

过渡；在这些药品中哪些药品是制取二氧化碳的最佳试剂？请同学们通过实验来探究。

探究实验：1.打开浓盐酸的瓶盖，你观察到了什么现象？ 你还可以闻一闻，你会解释此现象吗？

2.碳酸钙与稀盐酸：

3.大理石与稀盐酸: