九年级上册（2014年6月第3版）《第2节奇妙的二氧化碳》集体备课教案设计

九年级上册（2014年6月第3版）《第2节奇妙的二氧化碳》集体备课教案优质课下载

但是初中学生的自我管理和调控能力还不够，学习过程中仍需要教师的管理和引导。因此，据本节课特点，结合教法与学生的实际，在多媒体辅助教学的基础上，采用实验探究、交流讨论、归纳应用的方法进行学习，在教师的引导下学生进行有目的的思维和观察实验现象，学会如何观察、描述实验现象，并对实验现象进行分析，得出实验结论，使学生逐步形成良好的学习习惯和学习方法。因此做好每一个分组实验、演示实验和调动好学生的积极性，不断提供动脑的探究情景，提供动手练习的机会让每个学生参与到学习中来是上好本节课的关键。

三、教学目标学习目标：

知识目标：

1、了解二氧化碳在自然界中的循环及对人类生活、生产的意义；

2、通过“二氧化碳的奇妙变化”认识二氧化碳的主要物理性质和化学性质；

3、认识化合反应和分解反应的特点并会进行判断

过程与方法：

通过二氧化碳性质的探究实验，培养学生的思维能力、观察能力以及科学的学习方法和科学的学习态度

情感态度价值观：

培养学生科学的学习态度和方法

重点和难点：

1、通过“二氧化碳的奇妙变化”认识二氧化碳的主要物理性质（水溶性、三态变化）和化学性质（与水反应、与石灰水反应）；

2、化合反应和分解反应

四、教学环境□简易多媒体教学环境 □交互式多媒体教学环境 □网络多媒体环境教学环境 □移动学习 □其他五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字在教学中，多媒体课件贯穿于教学的始终，通过多媒体课件展示，形象直观，增大知识的容量，激发学生的学习兴趣。强调学生的主体性地位与教师在学生的学习中的引导作用，鼓励学生独立与个性化的学习，倡导学生主动参与合作学习，倡导学生亲身体验探究过程，在深入思考与体验中获得感悟与理解。通过多媒体课件的运用，很好的激发了学生的学习兴趣，教学效果很好。六、教学流程设计（可加行）教学环节

（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构）教师活动学生活动信息技术支持（资源、方法、手段等） 导入展示一瓶可口可乐，问：“同学们喜不喜欢可口可乐？” 打开瓶盖，可乐有什么现象？为什么有这种现象。学生回答喜欢喝可乐，看到有很多的气泡从可乐中冒出来。在教师的引导下引出新课。创设问题你知道自然界中二氧化碳是怎样产生和消耗的吗？思考后分组讨论自然界中二氧化碳是怎样产生和消耗的ppt阅读组织阅读课本内容，并简单介绍“干冰”的知识。阅读课本：

41页第1--3段

42页1段。总结二氧化碳的物理性质。总结二氧化碳的物理性质的ppt以及干冰的图片。 创设情景（资料）探险队进入山洞时，都要手拿火把，当发现火把熄灭了，所有人员就不得在没有装备的情况下前进。

(讨论,从以上情景中,你能的出的那些性质呢?)

（师板书：二、二氧化碳的化学性质）讨论,并找出相关性质:

（学生答）化学性质：1、不能燃烧，也不能支持燃烧，不能供呼吸。探险队员进入山洞高举火把的图片。活动

探究

（1）组织学生探究。

师演示：紫色石蕊试液遇酸就变红

明确探究任务：探究 CO2 通入紫色石蕊试液后，试液变红的原因。

组织学生交流、讨论。