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学习"clothes"时，教师可以展示服装店的标牌，使学生对其词义有直观的感受。然后在服饰词汇挂图中心的圆圈里写上"clothes"这个词，帮助学生理解。教师要提醒学生这个词的读音。
任务呈现
教师告诉学生：“我们要组成若干个暑假活动小组，每组需要自行设计吉祥物。我们今天就先来学习课文，然后再为本组的吉祥物挑选衣服。”
课文学习
播放SB Unit 1活动2的录音，请学生边看图。教师帮助学生理解课文内容。
再次播放录音，请学生完整地听一遍，提醒学生注意语音语调；第三次播放录音，请学生逐句跟读。
学习”Here’s…”时，教师可以通过做动作、播放动画片方式帮助学生理解语义。在学生理解后，请他们两人一组尝试运用。
学习”trousers,shirt, shoes”时，可以展示相关的图片，帮助学生理解词义，并把这些词补充到服饰词汇挂图上去。
学习“put on, open”时可以通过模仿动作等学生喜欢的方式助学生理解词义。
学习“funny, party, brown,”时可以展示相关的图片，帮助学生理解词义。
课文中“Let’s, can’s, turn”不是学习重点，只要求学生能理解即可。
请学生全班朗读、小组朗读、分角色朗读课文，要求学生尽可能模仿录音的语音语调。
训练巩固
完成SB Unit 1活动3。播放录音，请学生看图，听录音，理解语句；再次播放录音，请学生跟读。直到学生能读出所有句子。
完成SB Unit 1活动4。请学生看图，了解活动要求；可在教室里布置一个小小的“服装超市”。然后请学生两人一组开展活动，一人说出自己想要的衣服，如：A green coat.另一人找到相应的衣服、递给她/他，并用”Here’s …”回应。最后请部分小组向全班展示。
完成AB Unit 1练习1。请学生看图，说出每幅图中的衣服和动物的名称；然后教师说明活动要求，请学生注意听录音，根据录音涂色；再次播放录音，全班核对答案。X |k | B| 1 . c |O |m
完成AB Unit 1练习2。请学生看图并理解活动要求：学生两人一组，互相展示自己的衣物，并用” I’ve got… Here’s …”句型向对方介绍。可在教室里布置小小的“服装超市”，然后完成本练习 。
完成AB Unit 1练习3。请学生看图并理解活动要求：学生需要根据练习3中的句子给Sam的衣服涂色。先请学生独立阅读句子并完成涂色，然后请部分学生展示自己的练习，以此核对答案。
完成AB Unit 1练习4。学生可在课下先搜集一些时装画册或服饰产品目录并带到课堂上来。然后请学生两人一组，用本单元学过的句型“Here’s …”相互介绍自己画册里的服装。最后请几个学生到班级前面来进行展示和介绍。
任务完成
教师告诉学生：“我们已经把大家分成了若干小组。现在，我们就开始为小组的吉祥物挑选服装。”
以小组为单位开展挑服装的活动。完成后，请部分小组进行展示。
请全班对各小组的表现作出评价。
布置作业
向家人展示自己跟读模仿课文录音的情况。
向家人或同伴说明本组吉祥物的服装搭配并征求家人的意见。