九年级上册（2014年6月第3版）《基础实验1氧气的制取与性质》集体备课教案设计

九年级上册（2014年6月第3版）《基础实验1氧气的制取与性质》集体备课教案优质课下载

【教学重难点】

1.有关氧气装置的创新性改进；

2.学会辩证地评价改进装置。

【教学方法】

实验探究法、情景教学法、小组讨论法、边教边讲法、习题巩固法等。

【教学准备】

药品：6%的双氧水溶液、二氧化锰、二氧化锰球、蜡烛、木炭、铁丝、小木条、酒精等；

仪器：分液漏斗、锥形瓶、尖嘴导管、铁架台、酒精灯、砂纸、坩埚钳、镊子、滤纸、石棉网、小烧杯、大烧杯等。

【教学过程】

引入：空气是一种混合物，早在二百多年前，拉瓦锡通过精确的实验证明空气由氧气和氮气组成，其中氧气约占空气总体积的1/5。同学们还记得教材上是如何测定空气中氧气含量的吗？

学生：利用红磷消耗氧气测定。

教师：此装置测定空气中氧气含量会产生实验误差，能否具体分析测量结果偏大或偏小的原因？

学生：测量结果偏低（小于1/5）

（1）红磷不足；

（2）装置未冷却，打开止水夹；

（3）装置漏气。

测量结果偏高（大于1/5）

（1）燃烧匙缓慢伸入集气瓶，导致瓶内空气受热膨胀而逸出；

（2）弹簧夹未夹紧。

教师：这些误差是否都可以通过正确的实验操作来避免？

学生：不是。及时燃烧匙快速伸入集气瓶中也会导致空气受热逸出，使测定结果偏大。

教师：非常好。像这种实验误差我们称为系统误差。如何改进实验装置尽可能减少甚至消除这种误差？老师提供给你们几样实验用品，请大家在教材装置的基础上加以改进，并在纸上画出你设计的装置图。我们以小组为单位交流。

投影仪展示学生设计的装置图。

补充教师设计的装置图并按照原理分类阐述

改进点燃方式—红磷