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九年级上册（2014年6月第3版）《基础实验2二氧化碳的制取与性质》公开课教案优质课下载
3.初步形成两种混合气体的检验顺序及思路
4.通过小组合作学习，体会协同合作的精神
教学重难点：两种混合气体的先后检验的顺序
教学流程图：
教学过程：
教学环节教师活动学生活动设计意图
问题导入前面我们已经学习过有关一种气体的检验方法了，例如：CO气体的检验除了利用其可燃性以外还可以利用它的还原性
学生认真思考回答问题为引入混合气体的检验铺垫
环节1：提问播放ppt，展示CO还原CuO的装置提出问题
问题1：如果是单一气体，请问这是CO吗？
问题2：如果我不加单一气体能否说明是CO呢？教师提出问题，学生齐声回答气体检验的方法和现象学生一起回答问题，共同复习巩固旧知。
环节2：讨论总结出得出检验CO和CO2的先后顺序两种猜想：第1种先检验CO，后检验CO2
第2种先检验CO2，后检验CO各小组积极交流讨论让学生在比较中总结、提高环节3：学生拼图练习巡视学生拼图的实际情况并拍照
生生互动，在实践中交流巩固知识，总结规律。利用小组学习探究，使学生初步了解H2和H2O（水蒸气）检验的先后顺序环节4：展示学生的拼图成果解释错误的拼图小组讨论、交流 使学生掌握检验H2和H2O的正确顺序环节5：总结混合气体的检验思路选-选试剂
避-干扰
定-顺序板书设计：
混合气体的检验
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