九年级上册（2014年6月第3版）《基础实验2二氧化碳的制取与性质》公开课教案下载

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3、能合理使用课堂资料，会利用这些资料设计和改进实验方案，并设计装置进行制取和收集；

4、通过实验、问题的讨论，培养学生求实、创新、合作的科学品质；通过教师与学生、学生与学生之间的合作学习、研究性学习，体验探究成功乐趣，激发学生的求知欲，形成持续不断的学习化学的兴趣。

信息技术在其中解决的重点和难点

通过给学生播放幻灯片，增加学生学习化学的兴趣； 通过多媒体展示演示实验，播放视频使学生对这部分的知识理解更加深刻，易于掌握.教学过程环节教 学 内 容教 师 活 动学 生 活 动信息技术手段环节一

一、创设情境，提出问题1、课程引入：

打开可乐，（设问：这些气体是什么呢？追问：怎么验证呢？）师生共同用可乐做演示实验）

引出二氧化碳制取课题。

【板书】：

课题2二氧化碳制取的研究

观察，讨论，交流

多媒体展示图片：

容易激发学生学习兴趣，能体会二氧化碳的重要性。环节二

二、新课讲授

提问：实验室制取氧气的基本方法。

归纳：实验室制取气体的一般思路。

（选择原料——设计装置——收集验满）

用以上思路完成二氧化碳制取的研究。

一、反应原理和原料的选择：

1、列举部分可以生成二氧化碳的反应。

2、提问：以上反应适合实验室制取二氧化碳吗？为什么？

探究实验一

这三个反应都能够生成二氧化碳，（即石灰石与稀盐酸，碳酸钠粉末与稀盐酸，石灰石与稀硫酸）让学生通过实验对比，寻找实验室制取二氧化碳的最佳原料。

提示实验观察重点。

提示实验基本操作的注意事项

（投影演示）