沪教2011课标版《整理与归纳》优质课教案下载

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建立班级化学学习交流QQ群；指导学生学习使用专用教室移动设备上网查资料、截屏、拍摄录像，并上传至班级QQ群；班级学生分组和分组实验仪器准备；制作教学PPT串联整个教学过程。

四、实施过程：本案例践行“问题驱动式”教学，问题设计体现层次性、阶梯型，并在课堂教学的各个环节穿插使用信息技术。

五、教学目标

1.引导学生了解实验室制取气体发生装置与收集方法的选择依据；

2.了解几种固液常温型发生装置的优点与气密性的检查方法；

3. 借助信息技术，在化学学习中培养学生科学探究能力与创新能力。

教学重点和难点

教学重点：实验室制取气体发生装置与收集装置的选择；

教学难点：实验室制取气体发生装置与收集装置选择的应用。

教学过程：

[课堂引入] 将几个彩色气球提前系在教室讲台下，以“庆祝国庆节，天安门广场放飞气球”引入新课，问学生老师带来的气球是否能放飞升空？然后松开放手，能看到气球升起来，问里面充的是氧气吗？为什么不是氧气？再告诉学生老师带来气球里充的是氢气，然后问学生会不会制取氢气？怎么制取？一步一步引导学生明确本堂课的任务是学习并自己动手完成氢气的制取。

[合作探究] 通过回忆已学的实验室制取氧气的三种方法，引导学生归纳实验室制取气体发生装置与收集方法的选择依据，然后引导学生通过上网查阅实验室制取氢气的原料与氢气的相关性质资料，截屏上传至QQ群,通过讨论分析,选择正确的实验室制取氢气的发生装置与收集方法。

[巩固拓展] 通过网络给学生发送实验室制取氢气的多种发生装置图，引导学生将每组所提供的仪器组装成一套发生装置，并试着说说装置的优点以及检查气密性的方法。

[小组协作] 学生以小组为单位,各组根据实验篮里提供的仪器组装成不同的发生装置,制定实验步骤，分别按步骤完成用排水法制取一瓶氢气的实验,并要求每个小组将实验过程拍摄视频上传至班级QQ群,用于课后交流与小结。

[作业评价] 学生通过观看上传的六个小组实验视频，总结一下各组在实验过程中出现的问题（困惑）与改进措施，以及本节课学习的感悟与收获。

八、学案设计

实验室制气体发生装置、收集装置的选择

1．气体发生装置的选择：

由 和 决定

（1） 型（如高锰酸钾制氧气）

分

液

漏

斗

分