沪教2011课标版《整理与归纳》新课标优质课教案设计

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2、学习了酸、碱、盐、氧化物等常见身边的化学物质的性质、用途以及化学用语、四大基本反应类型等专题知识。

存在的困难：

1、面对突然增多的元素化合物知识，不知道如何进行复习整理。

2、本专题知识杂乱，不知如何记忆繁多的化学反应。

3 、知识综合运用能力薄弱。教学目标1、了解碳单质和一氧化碳的物理性质和化学性质，以及它们的用途。

2、掌握二氧化碳的物理性质、化学性质及重要用途，熟练书写相关的化学方程式。

3、在解释生活情境的同时将知识进行总结，并且将物质性质的共性和差异分类整理，学会对比、归纳的方法。

4、学生学会构建知识网络，培养学生概括、总结、整理知识的能力。

5、明确知识之间是有联系的，能有意识的思考知识之间的联系并以知识网络的形式展现出来。

6、了解一氧化碳的毒性及一氧化碳和二氧化碳对环境的影响，增强环保意识、自我保护意识以及人与自然和谐统一的意识。教学重点与难点分析教学重点：

碳和碳的氧化物的性质，并能用化学方程式准确表示各种化学变化事实。

教学难点：

1、碳　 一氧化碳　　 二氧化碳　 碳酸　　 碳酸盐间的相互联系

2、知识的综合应用能力教学方式与手段：学生活动为主老师讲解为辅；使用ppt教学过程教学流程图：

教学环节教师活动学生活动设计意图引课根据课件展示油墨字画及金刚石图片说明常见的由碳元素组成的单质。学生看图思考激发学生兴趣，唤起学生对知识的回忆，梳理知识点一、碳单质（金刚石、石墨、C６０

）

二、碳的氧化物1、通过金刚石、石墨、C６０的微粒模型图片展示及讲解，说明它们物理性质不同的原因是什么？学生看图思考

碳原子的排列方式不同，导致它们的物理性质不同。

能够清楚的看到金刚石、石墨、C６０三种物质的微粒模型完全不同，使学生明白结构决定性质决定用途。　　2、展示课堂练习。学生思考练习加深对碳单质的理解

１、碳和一氧化碳的化学性质

展示煤炉里煤燃烧的课件，说明煤的主要成分是碳，燃烧后生成碳的氧化物（CO２或CO）。用CO作还原剂冶炼金属必须进行尾气处理，为什么？

2C +O2 = 2CO

C +O2 = CO2

2CO +O2 = 2CO2

CO2 + C = 2CO