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《第2节组成物质的化学元素》最新教案优质课下载
学生已经背诵过常见的元素符号，知道可以用符号表示元素，但对“元素”一词的含义及如何使用“元素”来描述物质的组成还不了解。在宏观与微观方面，学生理解起来要吃力，通过交互式电子白板形象的讲解学生理解原子与元素的关系。由C、H、O、Ca组成认识的纯净物并从元素角度把这些物质分为单质、化合物、氧化物，并熟练区分。
教学目标
1.?认识自然界中常见的元素，了解元素摄入量多少与人体健康的关系，养成良好的饮食习惯。
2.了解元素的涵义，明确元素符号的意义，记住并正确书写常见的元素符号。
3.运用比较归纳法，从元素角度熟练区分单质、化合物和氧化物。
教学重点、难点
重点：元素的概念，能正确运用元素概念区分单质、化合物和氧化物。元素符号的书写及含义。
难点：元素概念的理解，运用元素概念区分单质、化合物和氧化物
教学方法
充分利用电子白板教学设备由浅入深地展开课程学习的各个环节，运用自主探究、合作的学习方式，把课堂还给学生，让学生在自主式学习（前置作业）、网络式学习（利用电子书包等）、互动式学习（小组合作探究、白板操作练习）、体验式学习（游戏闯关）中掌握学习规律、提高学习技能，并形成良好的学习习惯。
教学环境
运用交互式电子白板的多媒体教室。
本节教学设计基本框架
导入新课，从身边的物质入手，认识元素存在与身边的物质中，与人体健康息息相关。
展示幻灯片，元素不仅存在于身边的物质中，也广泛存在于自然界所有的物质中。
板书小结，练习巩固本节课的主要内容。
用C、H、O、Ca四种元素组合，写出你认识的纯净物，并从元素角度把这些物质分为单质、化合物、氧化物，并熟练区分。
认识什么是元素，元素符号含义及分类，解读元素周期表中的各种信息，
教学环节与方法
教学内容
教师活动
学生活动
设计宗旨与意图
完成情况
及反思