《第2节组成物质的化学元素》新课标优质课教案设计

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3．知道元素的简单分类；

4．能从元素组成上识别氧化物，区分化合物和单质、纯净物和混合物；

过程与方法：1.联系学生熟悉的生活情景，从几种常见物质的微观结构入手，通过探究、合作学习初步认识化学元素。

2.以小组讨论交流、学生自主探究等形式体验物质分类、比较归纳得出结论等科学方法的运用。

情感态度价值观：1.通过对元素知识的体验学习形成物质是由元素组成的意识。

2.通过认识元素与人体、元素与物质的关系，增进对化学科学的积极情感。

教学重点：

1．从物质微观构成认识元素，形成对物质的宏观组成与微观构成的统一。

2．学习物质（元素）的分类方式，逐步完善物质分类的知识体系。

教学难点：能从元素组成上识别氧化物，区分化合物和单质、纯净物和混合物

教学方法、手段：合作探究、小组讨论

教学用品：自制教具、多媒体课件

教学过程：

【视频导入】播放视频导入新课

【板书课题】

【布置课外预习任务】课后预习课本，查阅相关资料，写一篇元素与人体健康关系的调查报告。

【师生活动】结合微观模型的分析，归纳元素的概念。

【学生活动1】学生对比元素扑克牌所提供的信息，完成学案相关内容。

【学生展示并交流成果】

【学生活动2】观察十种纯净物的名称和化学式，写出组成这些物质的元素符号，引导学生利用元素的知识将纯净物进行进一步分类。

【学生交流学习成果并归纳小结】

【归纳】通过纯净物的分类，可以发现元素在自然界中可以以单质的形式存在，也可以以化合物的形式存在。回顾视频中的问题。

【学生活动3】利用元素扑克牌背面的10种物质，将物质进行分类。

【学生自我归纳总结】利用概念图小结本节课内容

【板书设计】