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九年级上册（2014年6月第3版）《整理与归纳》最新教案优质课下载
教师活动学生活动设计意图导入：
用图片唤起学生的回忆，并填写学案上知识铺垫这部分内容
观察图片；
填写：构成物质的微粒通过图片引出本节课复习内容，直观形象，容易引起学生的学习兴趣分组竞赛：
将全班分成3个小组，分别为分子组、原子组和离子组，然后宣读竞赛评分规则
找好组别，认真聆听评分规则，准备好教材通过竞赛激发学生课堂参与热情，提高课堂教学效果。在竞争中体验相互协作和共同提高的品格第一环节：
回忆有关“分子”的内容，分子组做好汇报准备，其他组做好补充。“原子”、“离子”内容依次类推。“元素”知识由3组抢答
翻阅教材及教辅资料；
同组间交流讨论；
填写在学案相应部分；
汇报相关知识
让学生成为课堂的主人，在回忆中理清复习思路，建立自己的知识体系，加强提取知识的能力；在互动中增强学生的自信心和表达能力第二环节：
构建网络图，用 连接的方式把分子、原子、离子、元素及物质之间的关系展示出来，每组派一名代表将本组的设计展示给大家
小组间进行讨论；
展示关系网络图
锻炼学生的知识整合能力和严密的逻辑思维能力；
渗透构建网络知识图方法的运用试试看：
正确写出学案上问题的答案，举手抢答
回答问题让学生巩固加深本节复习的内容，加强对知识活学活用的能力研究性学习：
课下同学互助解决存在的问题；用归纳、总结、构建知识网络图的方法，复习第三章其他内容
整理本节课复习内容
提高学生对知识的总结归纳能力，掌握高效的学习方法教学反思：本节复习的内容主要是微观粒子，比较抽象，孩子不易理解，提问时的问题再具体些应该效果更好。因为是竞赛机制，学生们比较在意分数，提问时尽量照顾到每一位举手的学生板书设计： 物质构成的奥秘复习（一）
分子组 原子组 离子组
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