九年级上册（2014年6月第3版）《第1节常见的化学反应——燃烧》精品优质课教案设计

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4、增强学生的安全意识及火灾自救的常识；

教学新设计：1、在教学过程中从学生已有的经验出发，让他们在熟悉的生活情景中感受化学的重要性，了解化学与日常生活的密切关系，逐步学会分析和解决与化学有关的一些简单的实际问题。

2、让学生能有更多的机会主动地体验探究过程，在知识的形成、联系和应用过程中养成科学的态度，获得科学的方法，使学生相信化学为实现人类更美好的未来将继续发挥它的重大作用。

学情分析：学生学习本课题之前已经有了一定的化学知识积累，对燃烧的现象也有一定的了解，因此对实验探究有着较浓厚的兴趣。本课的重点是燃烧的条件和灭火的原理，学生可以通过探究、分析，自己得出结论。他们在学习中可能遇到的问题有：对着火点的概念理解不够，有的学生把降温灭火的方法说成是降低着火点。

教学重点：燃烧、燃烧的条件及灭火原理

教学难点：对燃烧条件的探究及灭火原理的应用

教学方法：采用实验探究法、交流讨论法、分析归纳法和多媒体辅助教学

教学准备：

教师准备：

仪器及药品：烧杯、坩埚钳、酒精灯、玻璃棒、浓硫酸、高锰酸钾

用品：手绢、剪刀、坏的打火机、灭火器、绳子、手机、毛巾、脸盆

教学媒体：多媒体课件

学生准备：预习课文；搜集身边燃烧的现象及灭火的方法。

【教学过程】

活动1：创设情境引入新课

多媒体展示一组图片，然后师生观看视频，共同回顾嫦娥三号升空的精彩瞬间，让学生深刻体会到“火是如何造福人类的？”

【教师板书】 第四章 第一节 常见的化学反应----燃烧

提出问题：在前面第二章的学习中，我们都学了哪些物质的燃烧？它们燃烧时的现象又是什么呢？

（小组讨论：镁条、木炭、铁丝燃烧的现象并展示结果）

事例所观察到的现象镁条在空气中燃烧木炭在氧气中燃烧铁丝在氧气中燃烧共同点：归纳：

1、燃烧的定义：

2、燃烧的特征：

3、所有发光、放热的现象都是燃烧吗？

活动2：思考并回答：（下列每一个小题说明了燃烧需要什么条件？）

1.所有的物质都能燃烧吗？如：