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九年级上册（2014年6月第3版）《第2节化学反应中的质量关系》教案优质课下载
过程与方法：
知道定量法是研究化学规律的常用方法。
知道做实验是得出可靠结论的重要依据。
情感态度与价值观
能用质量守恒定律解释生活中的常见现象，知道化学与生活密切相关。
教学重点：（1）通过定量法探究质量守恒定律。
（2）质量守恒定律的微观解释。
教学难点：（1）用质量守恒定律解释生活中的现象。
（2）从化学反应的实质方面分析质量守恒定律。
教学方法：演示实验、启发引导式、总结归纳。
学法指导：通过学生动手操作体会科学探究中做实验的重要性。
教具准备：多媒体课件
实验用品：锥形瓶，托盘天平，试管，药匙，烧杯（25ml）两只、气球、橡皮塞、 硫酸铜溶液、氢氧化钠溶液、碳酸钙粉末、稀盐酸。
教学流程：
环节一：情境引入：
师：生活中常见的现象：纸张燃烧之后只留下少量的灰烬；蜡烛燃烧之后变短;铁生锈后，质量变大，化学反应前后物质的质量发生什么变化呢？这节课老师带领同学们探究化学反应中的质量关系。要回答上述问题本节我们就要从定量的角度去探究参加化学反应的各物质的质量总和与反应后生成的各物质的质量总和有什么关系。
环节二：师：要进行科学探究先提出问题：（多媒体课件第四张）。学生做出三种猜想：“大于”、“小于”、“等于”。
环节三：师：进行实验验证猜想是否正确。
探究实验一：称量氢氧化钠溶液和硫酸铜溶液反应前后物质的的总质量（设计敞口容器）。
教师演示操作步骤，学生观察和描述实验现象：生成蓝色沉淀，天平不发生偏转。
结论：参加化学反应的氢氧化钠和硫酸铜的质量总和等于反应后生成氢氧化铜和硫酸钠的质量总和。
探究实验二：称量碳酸钙粉末和稀盐酸反应前后物质的的总质量（设计密闭容器）。
教师讲解操作方法由学生操作实验。 学生观察和描述实验现象：迅速产生大量的气泡，天平不发生偏转。
结论： 参加化学反应的碳酸钙和盐酸的质量总和等于反应后生成氯化钙和水和二氧化碳的质量总和。
由这两个实验同学们能得出什么结论？无数实验证明了这一结论的正确性。