《第3节化学方程式的书写与应用》新课标优质课教案设计

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　　（2）掌握根据化学方程式计算的一般方法和规律。

过程与方法：

（1）培养学生根据化学的特点进行思维的良好习惯和熟练的计算技能。?

　　（2）通过研究有效数据的获取方法，培养学生审题能力、分析问题和解决问题的能力。。

情感态度与价值观：

通过根据化学方程式的计算，学生认识定性和定量研究物质及其变化规律是相辅相成、质和量是辩证统一的观点。四、教学重难点　教学重点：引导归纳化学方程式计算中的间接呈现已知量的方式。?

　教学难点：有效数据的获取五、教学流程设计教学

环节教师活动学生活动设计意图问题

情景

导入?一、展示：福建中考分析

二、复习回顾：“化学方程式计算”

回答：依据、步骤、类型、注意事项展示福建中考近几年“有关化学方程式计算”的地位，引起学生注意；

采用思维导图的模式引导学生对“有关化学方程式计算”的回顾（3min）探究活动一：

由一种纯净的反应物(或生成物)的质

量求其他反应物(或生成物)的质量

[例1]加热分解31.6g高锰酸钾，可以得到多少g氧气？

学生计算

解：设加热分解31.6g高锰酸钾可以得到氧气的质量为x。

2KMnO4 K2MnO4 + MnO2 + O2↑

通过学生书写计算并投影展示点出相关计算步骤。

探究活动二：含一定杂质(杂质不参加反应)的

反应物或生成物的计算

[例2]黄铜是铜和锌的合金（Cu-Zn），它可用来制造电器零件及日用品。小华利用一瓶稀盐酸和相关的仪器，测定黄铜样品的组成（不考虑黄铜中的其他杂质）。将300g稀盐酸分三次加入到100g黄铜样品粉末中，每次充分反应后，测定生成氢气的质量，实验数据见下表：

第一次

第二次