九年级上册（2014年6月第3版）《基础实验3物质燃烧的条件》新课标优质课教案设计

九年级上册（2014年6月第3版）《基础实验3物质燃烧的条件》新课标教案优质课下载

过程与方法：

通过对燃烧条件的探究，体验科学探究过程；

初步学会运用比较、归纳、概括等方法对获取的信息进行加工。

情感态度和价值观：

培养学生对生活和自然界中化学现象的好奇心和探究欲，激发学习兴趣；

认识完全燃烧的重要性，逐步树立珍惜资源、爱护环境的观念；

树立“一分为二”的辩证唯物主义观点。

教学重点：

燃烧的条件

教学难点：

培养学生发现、分析、解决问题的能力；

培养学生对已有知识进行加工的能力。

教学方法：

观察法、比较法

教学过程：

导入新课：播放课件：有关“火”的图片，请学生观察、联想，并将想法与他人交流讨论。

教师导入：说到火，我们就会想到燃烧，火是物质燃烧时的一种现象。在日常生活中，我们见过许多燃烧的事例，（课件展示燃烧的图片） ①篝火晚会 ②酒精的燃烧 ③打火机中气体的燃烧 ④奥运圣火 学生列举燃烧事例

师：大家回忆一下，我们前边学过那些有关燃烧的事例呢？

学生回忆：（课件播放镁带燃烧、铁丝燃烧、木炭燃烧的实物图片）。

师：上面几种物质在燃烧时都有那些现象呢？

师生共同复习：这几种物质燃烧的现象（以课件的形式展现出来）

师：这几种物质燃烧时有哪些共同点呢？

学生总结：（发光、发热、 剧烈的化学反应）。

师：燃烧是一种发光、发热的剧烈的化学反应 。

师：燃烧是一个特征性概念 它的主要特征是：发光、发热、剧烈、化学反应