《基础实验3物质燃烧的条件》集体备课教案设计

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【教学难点】燃烧与爆炸之间的关系。

【教学过程】

一、【引入新课】：

展示燃烧图片，让学生感受燃烧。

二、【师生合作探究】

活动一：旧知回顾

实 例实 验 现 象镁带在空气中燃烧木炭在氧气中燃烧铁丝在氧气中燃烧氢气在空气中燃烧

探讨归纳燃烧的现象有什么共同的特征，归纳燃烧定义。

学生归纳燃烧的特征：发光、发热、剧烈、有新物质生成。

活动二：探究燃烧条件

1、小组活动：

（1）对于酒精与水而言，哪种能被点燃？

在一个蒸发皿内倒入少量酒精，尝试能否用火柴点燃。

（注意熄灭时不能用嘴吹灭，用石棉网盖住蒸发皿10秒即可）

（2）用透明的集气瓶罩住燃着的小蜡烛，小蜡烛能长时间持续燃烧吗？

（3）将一根小木条和一小块煤在酒精灯上加热，哪个比较容易燃烧？

2、演示实验：认真观察并回答下列问题

已知：白磷的着火点为40℃，红磷着火点为240℃。五氧化二磷有毒。

（1）为什么热水中的白磷不能燃烧？

（2）为什么试管中的白磷燃烧而红磷不燃烧?

（3）如何热水中的白磷燃烧起来？

（4）这些都说明燃烧的三个条件必须 (“同时具备”或“具备其一”）

活动三：灭火的方法及原理

灭火事例灭火方法灭火原理熄灭蒸发皿内酒精熄灭蜡烛熄灭打火机熄灭小木棒方法一：方法二：方法三：……

小组活动：你能想出更多的方法熄灭燃烧的小木棒吗？并思考灭火原理。