《基础实验3物质燃烧的条件》新课标优质课教案设计

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2、灭火的原理

三、教学难点

对燃烧必要条件的理解

四、教学过程设计

【引入】到目前为止，我们已经学完了九上化学的前三章。通过第一章的学习，我们对化学有了初步的认识；通过第二章的学习，我们熟悉了化学研究的基本实验流程；通过第三章的学习，我们对物质的组成有了一定的认识，为化学学习储备的理论基础。现在，我们将在前面学习的基础上，进一步对化学变化做一些研究。今天，我们将以一个最常见、最直观的化学变化为研究对象——燃烧。

（通过回忆潜移默化的让学生体会到章节知识之间的关系，帮助学生形成一套知识体系。）

【提问】下面，借助图片，请一位同学帮助我们回忆一下，这些图片分别是哪些物质燃烧？我们都能看到哪些现象？

【图片、学生回答】

镁条燃烧——耀眼白光、放出热量、生成白色固体

铁丝燃烧——火星四射、放出热量、生成黑色固体

硫燃烧——淡蓝色火焰、放出热量、生成积极性气味的气体

【提问】很好，那么再请一位同学帮我们总结一下，这些燃烧的反应有什么共同点呢？

【学生回答、引导】发光、发热、化学变化（生成新物质）

【总结】所以，我们把这一系列发光、发热的、剧烈的化学变化称作燃烧。

【板书】燃烧的定义：发光、发热的剧烈化学变化。

（从已经学过的知识入手，更易理解和接受）

【分组实验】在了解了燃烧的含义之后，哪位同学能告诉我，燃烧对于我们人类有什么用？

【回答】煮熟食物、保护、取暖······

【讲解】很好，火对于我们人类来说至关重要。其实，我们的祖先从动物进化到人类，有一个标志性的事件，就是学会点火。所以，下面我们来探究一下如何让物质燃烧。课前老师已经给每个小组分发了火柴，请大家以小组为单位，尝试着点燃一根火柴。待会告诉老师：第一，你是如何点着这跟火柴的；第二，火柴点燃后，你有没有感受到发光发热，你是如何判断这是一个化学变化的。实验时注意安全。

【学生实验】

【提问】你有没有感受到火焰的光和热？

【回答】感受到了

【提问】那你是如何判断这是一个化学变化的呢？

【回答】闻到刺激性的气味、看到黑色固体出现（新物质生成）

【提问】那你是如何点燃这根火柴的呢？