《基础实验3物质燃烧的条件》优质课教案设计

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③、通过活动与探究，培养学生的实验操作能力、观察能力、合作与交流能力，在学生体验科学探究过程中，培养学生思维能力，分析问题、解决问题的能力，提高学生的科学素养。

过程与方法：

通过实验、探究燃烧的条件。

②、能用化学科学知识解释日常生活中的某些燃烧现象。

情感态度与价值观：

①、学习对获得的事实进行分析得出结论的科学方法。

培养学生收集和处理信息的能力。

③、树立安全意识和社会责任感。

【教学重点、难点】

重点：燃烧条件和灭火的原理

难点：燃烧条件的实验探究

【教学过程】

展示一些图片，让学生知道火给人类带来了文明，火能造福人类。

你在以前的学习和生活中，一定知道很多燃烧的事例。请把你知道的事例写在下表中(书p88)

事例观察到的现象镁条的燃烧燃烧反应的特征：发光、发热的剧烈的化学反应一、燃烧的条件

活动与探究

[实验一]

用镊子分别夹取一小块棉花，分别蘸取水和酒精，放到酒精灯火焰上片刻，观察现象；

现象：酒精可以燃烧，而水不可以燃烧

结论：燃烧的条件之一 ： 物质具有可燃性；

[实验二]

点一支小蜡烛，将其用集气瓶罩住，尽可能使集气瓶与桌面间不留空隙，观察实验现象；

现象：蜡烛熄灭

结论：燃烧的条件之二：可燃物要与氧气接触；

[实验三]