九年级上册（2014年6月第3版）《整理与归纳》集体备课教案设计

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【学习重难点】

重点：常见化学用语的规范书写

难点：化学用语的意义和运用

【学习过程】

教师引入：同学们好，最近我在13班级做了一张有关化学用语的小练习，结果令人担忧。看这是邱宇同学的作业！（同时PPT打出学生的作业，学生的名字是老师取得并非真正自己班级里的同学，这张作业的答案是老师自己设计、自己写的，主要集中我们同学在平时学习书写化学式的一些易错的点）。大家觉得如何啊？（学生活动：学生看到几乎全错的作业，有的哈哈大笑，有的不好意思的微微偷笑，有的回答真的不是很好）是的，几乎避开了所有正确的答案。当然他的作业较全面地反映了我们同学在学习元素符号、离子符号、化合价符号、化学式、化学方程式等等化学用语时存在的问题，所以今天让我带着邱宇同学的作业一起进行化学用语的复习，让我们与邱宇同学在学习化学用语的到路上一起共同成长与进步。

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教师活动：首先请大家对照邱宇同学的作业，找出其错误点，并在原答案基础上进行修改。（纠错练习人手一张）大家可以相互间讨论，但时间只有3分钟。

学生活动：在邱宇同学的作业上找错误点并纠错。

教师引导分析：时间到！先让我们看看邱宇同学书写的元素符号。分析 改正 总结

学生集体纠错并改正，教师带领学生一起进行总结：元素符号我们用拉丁字母表示，书写时要注意一大一小，高低有序。

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教师过渡：大家做得不错，下面让我们继续，看看他写的离子符号和化合价符号。分析 改正 总结

学生活动：请个别学生分别独立纠错，并回忆、分析、总结出书写离子符号和化合价符号的注意事项。

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教师活动：请大家结合Fe3+ 和Fe2（SO4）3这两个化学用语，请同学们来说说离子符号和化合价符号的区别和练习？

学生活动：30秒讨论时间，并回答相同点和不同点。

教师过渡：有了化合价和元素符号我们就可以书写某些物质的化学式，接下来我们一起看看邱宇同学写的化学式。分析 改正 总结。主要总结单质和化合物化学式书写的规律和注意事项。

学生活动：书写物质化学式的练习。实物投影投影学生的答案并批阅

He Mg P2O5 SiO2 Na2 O FeCl2 Zn （NO3 ）2 BaCO3

设计意图：巩固化学式书写知识并再次检测化学式书写是否有进步

教师活动：最后看看邱宇同学的方程式书写又错在哪些地方？

师生活动：在教师的引导下学生进行改正 分析 总结。

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教师过渡：方程式的正确书写对今后的学习有着举足轻重的作用，在我们学习中经常会遇到让我们根据信息书写化学方程式，下面我给大家带来一个趣味实验。

教师活动：这是什么？（学生回答：镁条），是的，很棒！这个集气瓶中装的是二氧化碳，大家之前学习过二氧化碳既不助燃也不可燃，那么这根镁条能在二氧化碳中燃烧吗？若能，大家能不能根据反应的现象写出反应的方程式？