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《整理与归纳》教案优质课下载
教学重点及难点
重点：质量守恒定律的理解及应用；化学方程式的书写及计算。
难点：在教学过程中培养学生分析、反思、归纳等逻辑思维能力和解决问题的能力。
教法设计及学法指导：
1、以活动形成复习的链节，以问题的解决构建知识的阶梯，多层次获取规律和结论。
2、以小组为单位，组内合作探究，组间互动评价，使学生才智展示与评价激励和谐发展。
【教学过程】
教师活动学生活动设计意图 【引入】吹不灭的蜡烛实验观察引起关注，引入课题。蜡烛为什么吹不灭呢？让我们来一探究竟吧！这是神秘蜡烛的主要成分，你能发现它和普通蜡烛的区别吗？
过渡，引发思考 【展示】吹不灭的蜡烛的制作过程观察 【问题串】1、你能找到蜡烛吹不灭的原因吗？2、你有办法将这种蜡烛熄灭吗？思考，回答回忆并思考所学相关知识，解释相关问题。小结：可燃物燃烧的条件与灭火的原理。回忆，思考，小结 【问题串】
1、这样的蜡烛燃烧后有灰烬吗 ？
2、灰烬的成分和普通蜡烛有区别吗 ？
3、镁粉燃烧前后质量有变化吗？
思考并回答。承上启下，引出质量守恒定律的复习。 【追问】依据是什么？思考，回答 【过渡】某同学用在空气中燃烧镁带的实验来探究质量守恒定律，完全燃烧后，称量留下固体的质量比反应前镁带的质量还轻。你能帮他寻找原因，给他一个合理的解释吗？
小组讨论发言
复习质量守恒定律的内容及实质，在情境中提出问题，引导学生利用所学知识加以解决，使学生在问题分析解决的过程中能有所得。小结：质量守恒定律内容，强调使用注意点。
归纳，思考，倾听。【追问】在设计实验验证质量守恒定律时，装置设计方面需注意什么问题？思考，回答 【问题串】
1、若 表示氧原子， 表示镁原子，你能画出镁和氧气反应的微观示意图吗？
2、你还记得质量守恒定律的微观解释吗？思考，书写
回答 【问题串】某同学查阅资料，得到了有关镁的如下信息：
1、你能说出资料中有哪些化学变化吗？
2、你能书写出这些变化的化学方程式吗？
思考、回答、书写、展示。
引导思考与总结 【问题串】
1、同学书写的化学方程式正确吗？
2、你觉得判断化学方程式的书写是否正确应从哪些方面考虑？