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Knowledge aims:
1.100%的学生能理解并能运用有关动物和颜色的词汇：brown bear,red bird,yellow duck,blue horse,green frog,purple cat,white dog,black sheep,gold fish
2.100%的学生能熟练运用使句“xx,xx,What do you see？I see a xx looking at me.”的句型。
Ability aims：
1.通过复习以及学习相关词汇100%的学生大致理解故事内容。
2.在图片的提示下，98%的学生基本能复述故事内容。
3.在图片的提示下，95%的学生能唱出绘本故事。
Emotion aims：
通过看、听、说、唱等活动，使学生产生学习英语的兴趣，树立学好英语的信心。
2.培养学生改编创造绘本故事的能力。
Important points：
理解绘本故事内容并能大致复述。
Difficult points：
改编创造绘本故事。
Ⅱ The analysis of students：
三年级的学生活泼好动、好奇，好胜与好玩，模仿能力强，彼此也愿意交流，而且三年级的学生刚接触英语一年左右，涉及的都是课本教材的内容，对于课外阅读一直都是空白。三年级学生虽然有了一定的英语基础，但是学生感知能力处于较直观的水平，因此教师选用歌曲、图片、游戏、视频、竞赛等较活泼、直观的活动让学生感知，吸引学生的注意力，激发他们的表达欲望，调动他们学习英语的积极性。
Ⅲ The strategies of teaching
1．教学方法设计：
让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受英语韵律美的乐趣。要从学生的学习需求出发。在这一思想指导下，在本课的教学中我将采用以下教学方法：
（1）情景教学：让学生在具体的情景中学会使用英语，理解英语。
（2）合作学习：充分发挥学生的主动性作用，使学生能够积极主动的学习英语，开口说英语。
（3）竞赛游戏教学：让学生在轻松娱乐的环境中学习英语。
2．关于教学流程和教学活动的设计思路
由自由谈话引入，激起学生学习的兴趣，然后通过眼疾嘴快游戏让学生知道了本节课的所学重点与什么有关，然后运用图片，视频等方式进入绘本故事的学习，再次唱出绘本故事，最后引申到保护动物的情感教育层次上来。
3．学生和教师应用媒体的情况：
在本节课中，我使用了鸿合交互式电子白板进行教学，有相应的课件，白板各种功能，微课和视频同时还运用了音频播放器等。学生使用了电子白板的硬笔功能、电子白板填色功能以及电子白板的拖动功能。
Ⅳ Teaching aids ：鸿合电子白板、 微课，PPT , 图片、单词卡片、绘本故事, 彩笔，视频，糖果，自制头饰等等。
Ⅴ Teaching arrangements: 1
三、教与学的实际过程描述
教学环节教学内容与教师活动学生活动设计意图多媒体及信息技术的选择