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九年级上册（2014年6月第3版）《第1节金属的性质和利用》教案优质课下载
二、过程与方法
1.由学生的生活经验和对实物性质的讨论入手，让学生了解金属的物理性质，并学会区分金属和非金属；
2.通过对生活中常见的一些金属制品材料选择的讨论，引导学生从多角度分析问题，并形成以下认识：物质的性质在很大程度上决定了物质的用途，但不是唯一的决定因素；
3.通过对金属性质的实验探究，学习利用实验认识物质的性质和变化的方法；
4.初步形成物质的性质决定物质用途的观念。
三、情感态度与价值观：
1.通过日常生活中广泛使用金属材料等具体事例，认识金属材料与人类生活和社会发展的密切关系；
2.在了解金属性质的基础上，了解材料选择要考虑的因素：如价格、资源、是否美观、使用是否便利以及废料是否易于回收等。
教学重点：
1.认识金属的物理性质、化学性质，知道金属与酸反应的性质，能够尝试在实验室制取氢气；
2.理解置换反应的概念，并认识该类反应的基本规律。
教学难点：
1.了解金属的化学性质；
2.通过控制变量研究不同金属化学性质的差异。
教学方法：讨论、实验探究、归纳直接、多媒体辅助
教学过程：
一、展示几幅日常生活、工农业生产和国防科技方面的几幅图片，问学生是否见过、接触过；进而启发学生图片上的物品是用什么材料制成的。
二、导入欧新课 金属的性质和利用（一）
1.交流与讨论 金属有哪些主要的物理性质呢？
展示实物让学生讨论总结：（1）常温下为固体(汞除外)，有颜色；（2）有金属光泽；（3）导热性；（4）导电性；（5）延展性；（6）硬度、熔沸点一般较高，但差异明显。
2.化学与生活
（1）为什么菜刀用铁制而不用铅制？（2）为什么铁制锅铲需要加上木柄或塑料柄？
（3）为什么灯泡里的灯丝用钨制而不用锡制？如果用锡制的话，可能会出现什么情况？
（4）油罐车中油与罐壁摩擦会产生静电，为防止火灾，在油罐下面拖一条铁链在地上，这是利用铁的什么性质？
3.议一议 用来铸造硬币的金属材料需要考虑哪些因素？