《第1节金属的性质和利用》优质课教案设计

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本课题安排在《金属的性质和利用》学习之后，学生掌握了金属的化学性质，且在前几章学习中，学生对物质组成及表示方法、质量守恒定律、化学方程式等基础知识也有一定的了解。不少学生认为图像问题较枯燥，多数学生还没有养成系统地分析解决图像问题的思维习惯，没有将所学知识转化为解决问题的能力。通过本课题的复习巩固，学生可以借助金属的性质设计多种方案进行图象分析，也可为后续深入学习化学知识打下坚实的基础。

三、教学目标：

掌握金属的化学性质；

掌握根据化学方程式计算；

3、通过计算画图，培养学生的计算、观察能力、分析能力以及通过对问题的分析归纳，掌握从具体到抽象，从个别到一般的归纳方法。

4、通过生活中常见物质引入，激发学生的学习兴趣，培养学生严谨的科学态度和求真务实的优良品质。

四、教学重难点：

重点：学会借助金属的性质及方程式计算解图像题的一般方法。

难点：通过各种变换建构科学的知识体系、技能体系和能力体系。

五、教学方法：

引导启发，分析归纳，练习。

六、设计思路：

列举生活中常见金属，归纳其化学性质，让学生感悟化学知识的系统性，然后转入定量研究，为图像问题奠基。根据量的关系，自主作图，体味图像中要注意的种种问题，拉近学生与图像之间的距离。在此基础上，判断分析已有图像的正误，进一步培养学生的观察分析能力。然后通过各种变换——量的变化、坐标变化，图线走势变化等，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力，建构科学的知识体系、技能体系和能力体系。

七、教学设计流程：

教师活动学生活动设计意图【引入】

列举生活中常见金属镁、铝、锌、铁，归纳金属的化学性质：

与氧气反应生成金属氧化物；

与酸反应生成化合物并置换产生氢气；

与可溶性化合物发生置换反应生成新的金属和化合物。

【过渡】：

这是从定性的角度来研究金属的化学性质，下面我们从定量的角度结合图像来分析金属的性质。我们以金属与酸反应为例，有两种情况：

【投影】：

等质量的不同金属与足量的酸反应。

足量的金属与等量的酸反应。

【板书】