《第2节金属矿物铁的冶炼》集体备课教案设计

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本节内容是上教版义务教育教科书《化学》九年级上册第5章第2节，包括两部分：认识金属矿物，探究铁的冶炼。通过前面的学习，学生对化学与人类生活、社会发展的密切联系有了一定的认识；知道了氧气、一氧化碳和金属的一些性质以及在生产、生活中所起的重要作用，这些知识为本节课的学习打下了基础。本节课通过金属在自然界中的存在形式让学生了解各种金属矿物，然后从金属矿物着手，学习金属的冶炼方法，是合乎认知规律的。本节课以最常见的金属——铁为例，介绍了铁冶炼的化学原理，在此基础上，让学生了解铁的冶炼工业生产知识。

教学目标

1.通过阅读课本、自主学习，知道一些常见金属矿物的主要成分；

2.通过对一氧化碳与氧化铁反应的探究活动，了解从铁矿石中将铁还原出来的方法，从而认识在一定条件下可以将金属矿物转化为金属，形成物质的转化观念；

3.通过观看工业炼铁的视频，认识工业炼铁的主要原料、设备及反应原理，认识化学反应在生产中的应用价值。

教学

重难点

教学重点：了解一氧化碳与氧化铁反应的原理。

教学难点：理解、说明一氧化碳与氧化铁反应实验操作的具体要求。

教学策略

(着重体现信息化要素这一维度，从行为抓取、思维生成、信息化效率等方面分析)

1.通过互联网技术，引导学生运用百度百科等查阅资料，提高学生信息素养，普及学生自主学习的理念。

2.通过希沃授课助手和手机交互的优势，将课堂演示实验及时投屏，解决演示实验学生观察不清楚的问题，提高实验教学有效性。

3.通过泰微课2.0教学圈，发布泰微课习题，学生当堂完成，及时反馈；学生掌握泰微课的使用方法，可于课后根据自身实际，运用泰微课进行查缺补差，提高学习的有效性。“泰好学”平板电脑是为泰微课专门定制，可以有效控制学生课后过度接触网络及其他游戏软件等问题。

教学环境及设备

触控一体机，希沃授课助手，泰微课2.0，“泰好学”平板电脑。

教学过程

教学过程

教学过程

一、问题驱动，引入新课

【微课导入】课前循环播放微课：浏览铜、铁、铝常见的金属在生产生活中的应用，突出常见的金属铁在生产生活中的应用。

【问题驱动】金属是应用广泛的一类材料，不同的金属冶炼方法不同，铁是如何冶炼的？

【设计意图】情境设置的一般原则是：启发、促思、领悟，本节课设置的微课情境是基于学生已有的认知基础之上，通过情境，让学生回忆、迁移有关知识，问题驱动，引入新课。

二、自学交流，构建新知

【学生自学】课前阅读课本123页“常见的金属矿物”部分、125页“拓展视野”部分，思考下列几个问题：