《基础实验4常见金属的性质》新课标优质课教案设计

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要求“提高学生的科学素养为主，激发学习学习化学的兴趣”这是新课程标准的要求，通过观看视频金属活动性顺序的依据，培养学生通过小组合作来提高合作精神和社会责任感，培养学生的民族自尊心、自信心和自豪感，引导学生学会学习，学会生存，能更好的适应现代社会。教学目标知识与技能：1、知道铁、铝、镁等常见金属与氧气的反应；

过程与方法：1、初步认识常见金属与盐酸、稀硫酸的反应，记住有关的化学方程式。

情感态度与价值观：

1、利用金属活动性顺序分析解决实际问题的科学探究能力。教学重难点重点通过实验认识金属活动性强弱难点会设计实验判断金属活动性顺序

三、教学过程设计

教学环节教学内容教师活动学生活动设计意图和

预设时间导入

创设情境【播放视频】

视频：老人被骗视频观看视频并思考?

引起学生的好奇心，激发学生的学习兴趣。培养学生的民族自豪感。新授金属与氧气反应

【提问】向学生展示不同金属与氧气反应时的条件和剧烈程度不同。【思考】归纳比较金属活动性依据结合日常生活，引导学生自己学会归纳【过渡】如何判断更多金属的活动性强弱呢？这就要利用金属的另一个化学性质了。?

【提问】金属还能与什么物质反应？

思考回答：?与酸的反应探究金属活动性顺序讲述】下面，我们就通过金属与酸的实验来比较Mg、Zn、Fe、Cu的活动性。?【引导学生进行讨论、交流和展示探究结果】【学生实验】?

Mg、Zn、Fe、Cu分别与稀盐酸反应；?实验探究，观察并记录实验现象，填写课本表格。通过观看视频对学生进行初步的价值观教育。【引导】通过你们观察到的现象，能否推测出Mg、Zn、Fe、Cu的活动性强弱？思考，回答：?

活动性强弱：Mg>Zn>Fe>Cu?培养学生从视频中获取信息的观察能力【提问】如果我要把这四种金属分为两类，可以怎么分？依据是什么？思考、讨论，并得出结果：?

根据金属能否与盐酸反应分成两类【引导】我们在表格中填写了可以反应的化学方程式，那么我们大家来分析，这些方程式描述的化学反应属于我们之前学习的哪一种基本反应类型呢。巩固

中考再现2016?大连中考）为了验证锌、铁、铜、银的金属活动性顺序，某同学进行如图所示的实验。

培养学生认识到科学的发展对人类带来的重要意义，使学生热爱科学。小结

同学们学习完本课的收获是什么？

课堂反馈练习

【归纳】学习内容，谈自己的感受。

导学案

及时巩固，让学生落实本节课重点即原子的构成和各粒子电量关系。布置作业导学案培养学生的思维创新能力。板书设计 探究金属活动性顺序的依据

1、归纳总结比较金属活动性顺序的依据

2、设计实验验证锌、铁、铜三种金属的活动性顺序