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1. 多数学生在各种练习后，能够流利的朗读课文，培养学生英语语言输出的能力。
2. 多数学生能够在理解故事的基础上表演故事。
三、情感目标
1. 培养学生自我安全意识，不能轻易相信陌生人的话。
2. 通过学习，树立学生学习英语的自信心和团结合作的能力。
教学重点、难点
1.重点:
（1）正确认读、听读、理解故事中的词汇：house, forest, dinner, glasses, help。
（2）通过听读训练能让全体学生或多数学生理解和阅读故事，能够掌握句型I’ve got......, you’ve got......
2.难点：多数学生能够理解故事篇章进行故事表演。
教法与学法
1.教法：情境法，游戏法，全身反应法，交际法。
2.学法：自主学习，合作学习，探究学习法。
教学资源: 扮演角色的服饰道具，单词卡片，多媒体。
教学过程:
Step1. Pre-reading
Warming-up.
(1)Greetings.
T: Hello, boys and girls. I am Smile, nice to meet you!
S: Nice to meet you, too.
T: Thank you boys and girls.
(2)Listen and do.-Touching games.
T:Now, Listen and do! Touch your nose, touch your ears, touch your eyes, touch your mouth.
（通过touch的游戏，让学生复习了以前的单词，通过播放故事动画，引出学习的新单词，并在学习的过程应用实物，便于学生理解，更有利于学生对单词义的理解。同时复习的单词sweater, hat, ears.eyes,mouth, nose等，读的时候教师板书，在单词音和义的操练中，让学生一起举起手拼读。采取多种形式读，（a）一起指实物；（b）爬楼梯,声音从低到高；（c）抽读，纠正学生发音。）
(3)Listen to the music.
T:Great! And then, let’s listen the music.
Who can know , what’s the song about ?
（充分调动学生的感官，游戏中激发学生的对本课的学习兴趣,同时通过小红帽歌曲引出本课内容。）
S: Little Red Riding Hood.(板书课题）
T: That’s good. It’s about little red riding hood. Today, we’re learn “Little Red Riding Hood.”(出示小红帽的图片。）