九年级上册（2014年6月第3版）《整理与归纳》新课标优质课教案设计

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3.通过对比分析不同金属的性质，形成物质性质存在共性和个性差异的化学分析思维。

4.通过交流与讨论，进一步学会用分类观、变化观、转化观、价值观等思考问题，初步养成勤于思考、敢于质疑、合作学习、严谨求实的科学品质。

教学重点、难点

教学重点：了解常见金属的主要化学性质；初步形成知识网络，学习应用比较、分类、归纳等方法解决实际问题；理解和应用金属活动性顺序对有关置换反应进行判断，并能解释一些化学现象；增进对科学探究的体验。

教学难点：理解和应用金属活动性顺序对有关置换反应进行判断，并能解释一些化学现象；进一步学会用分类观、变化观、转化观、价值观等思考问题，初步养成勤于思考、敢于质疑、合作学习、严谨求实的科学品质。

教学方法

实验探究教学法、交流讨论学习法、引导类比归纳法、情景驱动教学法

教 学 过 程 设 计

教学内容

? 教 师 活 动

学 生 活 动

意图

问题情景1

1.铁是生产生活中常用的金属。

⑴世界卫生组织常呼吁推广中国的铁锅，铁用于制造铁锅，其利用了铁的__________物理性质。

⑵“补血麦片”中常添加微量细小的食用性铁粉，在人的胃液（含有盐酸）的作用下转化为亚铁离子，利于人体的吸收，请写出相关反应方程式： 。

⑶工业上可用废铁屑处理含CuSO4的废水，该反应的化学方程式______ 。

⑷红枣包装中常使用一种袋装防腐剂，品名为“504双吸剂”，其标签如下图所示。请根据所学知识回答：

①铁能作双吸剂的原因是： 。

②若可要判断该双吸剂是否失效，可将其加入到 中，若观察 现象，则未完全失效。

思考，交流与讨论

完成学案交流与讨论1

引导学生自我复习思考

学生

活动