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帮助学生梳理与金属有关的知识，包括金属的物理性质、化学性质、用途、制备、金属的锈蚀与防护，以及金属资源、金属材料等等。

能力方面：

帮助学生对零散的知识点进行整理归纳，形成知识网络；培养学生的表述的准确性和完整性。

情感、态度与价值观：

在研讨中让学生全面了解，进而感悟到金属有关知识的内涵。教给学生用化学的视角去看待、研究和解决化学问题。

让学生能主动与他人交流和讨论，清楚地表达自己的观点，逐步形成良好的学习习惯和学习方法。

教学过程：

教师活动学生活动设计意图同学们，今天是4月9号，88年前的今天，1931年4月9日，纽约帝国大厦落成。这是一栋超高层的现代化办公大楼，它和自由女神像一起被称为纽约的标志。地上建筑有381米高的帝国大厦，自1931年以来，雄踞世界最高建筑的宝座达40年之久，直到1971年才被世贸中心超过。 “9·11”恐怖袭击事件后，帝国大厦也只能重新成为纽约最高的建筑。

事实上，当时美国经济处于大萧条时期，人民生活非常困苦，而华尔街的老板们却无视人民生活困苦，斥巨资造楼，热衷于修建摩天大楼的竞赛。而我们国家致力于打好脱贫攻坚战，为人民谋幸福。

展示帝国大厦建造使用的材料：

使用了大量的金属材料倾听结合历史上的今天给学生进行爱国主义教育，同时让学生感受到应珍惜和平，反对战争。我们要继续进行关于以铁为代表的金属的复习。昨天已经要求大家回去对相关内容进行回顾与梳理，就先让我们来看看知识的回顾与自主复习情况完成得怎么样？

【展示金属的“一生”】倾听说明本节课的复习目的，让学生很快明确今天的复习目标，尽快进入状态金属的“一生”包括金属的“新生”、“性格”、“贡献”、“衰老”以及“重生”。你能很快找出它们分别代表了昨天你所回顾的哪些知识吗？

（学生回答时）在黑板上做相应板书记录

【展示金属“一生”包含的内容】

思考，根据自主复习情况回答

形成以金属为中心的知识网络图。其实，我们复习的过程就是对所学的知识进行整理和归纳的过程。整理分类既有利于自己对知识的熟练应用，又能帮助自己及时发现知识网络中的不足，查漏补缺。当然，我们整理知识的最终目的是为了应用，解决实际问题。说得更实际一点，首先是解决中考试卷上出现的问题。让我们先了解一下中考对于这部分知识的要求。

【展示考点剖析】

看，思考让学生了解中考对于这部分知识的要求，有助于学生复习时目标的明确。以上摘自大家手里的《中考说明》，考试要求除金属物理特征一栏为C其余均为B。可见，中考对这部分知识的要求还是比较高的。那么中考试题到底怎么样呢？我们就以历年中考卷上的有关习题来进行达成性练习。

【展示中考真题】思考、分析、解答在真实的中考题中体会这些知识应该如何应用，熟悉这些知识之间的联系。【小结】

从历年的中考题中我们可以看到，这部分知识考查的形式从选择、填空到计算，可以说涵盖了整张试卷，考查的内容无一例外最后都回归到金属“一生”对应的知识点，即需要你熟悉有关的知识点，这也是元素化合物类考题所共同遵循的原则。希望大家在做题要注意总结一些好的方法和技巧，注意分析自己的不足，有针对地加以改进，更要注意努力使知识连贯，寻找解题规律，力争做到举一反三。

倾听，思考学生最终以答题水平反映其能力，故在解题时要及时小结，方法指导是关键。

课后反思：

复习课一向是比较难以设计与把握的，如何面面俱到又不陷入炒冷饭的尴尬是教学中一直需要探究的问题。本节课是第一轮复习的一节专题复习课，在教学过程中，我主要设计三个层次，一是对知识进行回顾与梳理，帮助形成知识网络；二是考点评析，从较高的层次来把握知识点；三是中考真题，在解题过程中体会知识的应用。

在教学时我注意拓展学生的视野，并不从知识点到习题，而是突出了中考的考点剖析，让学生能高屋建瓴，不仅仅局限在题目中；同时，我还突出了中考真题，让学生增加成功的喜悦，也给一向学习有困难的同学感受到原来中考题并不是高不可攀的，课后想想，对于已经出现在中考卷上的题目学生会不会认为不会再考而轻视呢？是否改成同一知识点的不同考查形式、让学生感受重要知识点，而且可以增加一点中考预测，让学生知道，中考会对重要知识反复进行考查，还可以添加疑难突破及重点在线，为学生能力的提高做铺垫。当然，如果这样增加，课堂容量显然太大，一节课肯定不足以完成，视情况可以分成两课时，或者将知识的归纳放在课前，课上只展开后续内容。