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九年级上册（2014年6月第3版）《本章作业》最新教案优质课下载
2. 信息化教学设备：e人e本，希沃教学软件；
教学环节教学
内容教师活动学生
活动设计意图时间一、课前预设及课程分析金属的初印象本节课改编自九年级化学第五章《金属的性质及其应用》，本节课涵盖了九年级化学对金属的大部分内容；在学习本节课之前学生对生活中的金属有了一定的了解，在化学课堂上也接触了不少有关金属的内容，本节课的学习同时信息技术与化学实验相结合，使学生对金属认识更加清晰，更加系统化。
提供金属在日常使用的相关资料。回忆日常生活中遇到过的金属和学习过的金属，阅读相关资料，对金属建立初步的研究方法，使有关金属的性质初步系统化。金属是学生非常熟悉的物质，学生通过回忆和阅读资料将零碎的金属知识进行初步的整理，知道本节课我们要研究什么，大概的研究方法是什么。
课前完成二、课程导入创设情境引入新课展示：一个储蓄罐
魔术：将一枚硬币变没了，出现在电子白板上
学生观看魔术利用魔术激发学生的学习兴趣，集中学生的注意力2min三、教学活动及信息化有效应用
活动一：硬币原材料初筛选展示：古今金属币的实物。
提问：一枚好的硬币，它的原材料需要哪些特点。
展示：常见金属及其应用图片，引导学生通过课堂游戏整理归纳金属的物理性质。学生讨论回答。。
学生通过图片归纳，游戏强化金属的物理性质从看似与化学关系不大且简单的问题入手，实则强化了学生“物质决定用途”的意识，而物理性质的归纳一方面锻炼了学生提炼信息的能力，一方面活跃课堂气氛，使学生在轻松的环境里进行学习。5min活动二：硬币原材料再删选
展示：生锈的古钱币。
提问：我们现在的钱币表面能不能破损，钱币生锈可能和哪些物质有关。
演示实验：金链1在酒精灯火焰上灼烧的实验
思考之后做出猜想。
分组实验：金链2在酒精灯上灼烧
记录实验现象、完成实验报告报告通过展示生锈的古钱币，使学生意识到金属会和氧气反应，回忆已学知识。
合作下进行化学实验锻炼了学生的合作能力、强调实验报告的书写，体现的化学研究学习的严谨，通过实验报告的分析学生锻炼了分析对比的能力。
学生实验现象与教师实验现象的明显差别，使学生对“真金不怕火炼”印象更加深刻。
新旧知识进行对比与归纳，初步建立系统化的知识。5min活动三：硬币原材料细删选提问：硬币不仅仅要不易生锈，而且要不易和其他常见物质反应；
提供四种金属镁、锌、铁、铜（形状、大小一致）与稀硫酸；
利用传感器绘制实验中四组对比实验的温度变化曲线；
分析学生实验报告，利用希沃演示置换反应。
分组实验，完成实验报告，初步体会金属的活动性，