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1.通过热身环节的歌曲引出学生喜欢的卡通动物形象。
2.与学生一起头脑风暴，通过学生们极为感兴趣的卡通动物引出故事的主角之一大灰狼，进而引出小红帽，并介绍故事背景及故事主要人物。Step 3
While-
readingScene 1:At home.
Students describe the picture and guess what are they talking about；
2.Scene 2:In the forest；
Teach new word:forest；
3.Show a picture and guide students think about based the question“If you were the big bad wolf, what would you think?”；
4.Show the content of scene 2 and teach new words dinner and forest.
5.Scene 3:At grandma’s house；
6.Show pictures of the most interesting part in this story and guide students to fill in the blanks、imitate and repeat.1.场景一为在家。通过展示小红帽和妈妈的图片，引导学生观察图片、描述图片并通过图片猜测联想。学生通过对小红帽故事的了解猜测出小红帽与妈妈的对话内容。
2.场景二为在森林里。引用自编小chant教授新单词forest。
3.通过图片向学生抛出问题：“如果你是大灰狼，看到小红帽经过森林，你会怎么想？”
4.呈现场景2大灰狼的想法并教授新单词。
5.场景三为在奶奶家。
6.场景三为故事最精彩的高潮部分，引导学生拿出提前制作的绘本填空并根据故事内容模仿动作，如此学生就可以生动的记住故事内容。Step 4
After-
reading1.Show a picture that presents Little Red Riding Hood is overwhelmingly dangerous and ask students whether they want to rescue Little Red Riding Hood or not；
2.Show the tasks；
3.Task 1(repeat the story)
4.Task 2(retell the story)
5.Task 3(guess the ending)
6.Task 4(act out the story)﹨
7. Ask a question: what can we get from this story?
8.Award ceremony：Group 1 can be named “Brave Little Warrior”. In the meantime, they can be prized some beautiful reading cards.
9.Homework: read the story carefully and read more stories after class.
10.Expanded reading: guide students read more stories and foster reading a habit through a video.1.展示小红帽此刻极为危险的图片并向学生抛出问题：“你们是否想要救出小红帽？”“如果想要救出小红帽，必须先拿到房子的钥匙，分组后，哪个组先完成任务就可以拿到钥匙救出小红帽”
2.展示任务。
3.任务一为读课文，任务要求学生选择一个场景朗读（可自己读、分组读、分角色读）。
4.任务二为复述课文。首先引导学生利用板书上的精美图片复述。其次展示思维导图引导学生复述。