沪教2011课标版《第2节溶液组成的表示》优质课教案下载

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3．会利用溶解度表或溶解度曲线，查阅有关物质的溶解性或溶解度。

二、过程与方法

1、通过复习，认识饱和溶液与不饱和溶液的含义及转化。

2、利用多媒体引导学生复习、交流讨论等进行学习。

三、情感态度与价值观

在教学中，通过溶解性与溶解度的学习，让学生关注与溶解度有关的日常现象，感受化学对改善生活与促进社会发展的积极作用。

【教学重点】 1、饱和溶液与不饱和溶液的相互转化。

2、利用溶解度曲线获得相关信息。

【教学难点】 1、明确溶解度与温度的关系，溶解度曲线的理解与应用。

【课前准备】 1、多媒体课件

2、学案

【教学过程】

展示学习目标

通过本单元的学习，同学们对溶解现象的有关知识已有了一定的了解和认识，我们一起来朗读本节课的学习目标。

二、合作交流

类型一、饱和溶液、不饱和溶液

命题角度：考查饱和溶液与不饱和溶液的判定方法及相互转化。

1.要确定某溶液为饱和溶液，判断依据是（ ）

A. 不断蒸发溶剂有不溶解的溶质出现

B. 温度和溶剂量不变时，加入该溶质后，还能溶解

C. 温度和溶剂量不变，溶液的浓稀程度不变

D. 温度和溶剂量不变时，再加入少量该溶质，不再溶解

2.要使一杯接近饱和的硝酸铵不饱和溶液变为饱和溶液，采用的方法不合理的是 （ ）

A. 加氯化铵 B. 加硝酸铵

C. 降低溶液温度 D. 恒温蒸发溶剂