《第2节溶液组成的表示》优质课教案下载

《第2节溶液组成的表示》优质课教案下载

（1）知识与技能：

①知道溶液配制的基本步骤：计算、称量（量取）、溶解（稀释）；

②初步掌握一定溶质质量分数溶液的配制的基本实验技能；

③复习托盘天平、量筒的使用以及读数；

（2）过程与方法：

①通过对一定质量分数溶液的配制的探究，掌握分析问题、解决问题的方法

②通过配制溶液，进一步学习从定量的角度对溶液的组成进行研究的方法

（3）情感态度与价值观：

①在实验探究中，培养学生分析、比较、概括的思维能力

②培养严谨求实的科学精神

3、教学重、难点

我是根据新课标的要求、教材内容的设置及对今后教学的影响来制定教学重、难点的。本节课的教学重点是让学生掌握配制一定溶液质量分数的基本技能，并在配制过程中让学生进一步学习从定量的角度对溶液的组成进行研究的方法。而本节课的教学难点是让学生学会独立设计溶液配制的方案，并学会在配制过程中进行误差分析。

二、教法分析

根据新课标及教学目标的要求，以及结合教材和学生的特点，在本节课的教学设计中，我首先考虑的问题是联系现实生产、生活中需要确切知道溶液组成的事例，引发学生的疑问，这些溶液如何配制教材的重点放在金属活动性顺序的探究上，采用实验——讨论的探究模式

本节课主要采用实验探究法为主线，结合使用启发法、归纳分析法以及多媒体辅助教学法。。

二、教法和学法指导

以活动形成探究的链节，以问题的解决建构知识的阶梯，多层次获取规律与结论。教师教法方面：提出探究的问题，创设问题情景；认可学生的探究行为并鼓励学生尝试；引导学生的探究过程；提高学生分析、概括和提升研究结果、得出结论的能力。学生学法方面：通过猜想、实验、合作交流、搜集与处理信息，获得知识，并在技能、情感、态度，特别是探索精神方面得到发展。

新课标要求，初中化学以提高学生的科学素养为主旨，设计这些探究过程，主要目的是培养学生善于动手、善于观察、善于思考的能力，使学生学会从客观事实中归纳得出结论的方法，使学生运用所学的理论知识解决问题的能力得到提高；再根据学生现有的知识和能力水平以及年龄特征，所以我以实验探究法为主线。使学生通过探究过程，了解常见金属活动性顺序，突出重点。再结合使用一些辅助的教学方法帮助同学们运用金属活动性顺序解释一些实际问题，突破难点。多种教学方法互相穿插渗透，使课堂变得生动有趣，优化课堂教学，使课堂教学达到最佳效果。

三、学法指导

根据学习目标要求，学生的学习主要采用以下学习方法：实验法、归纳总结法。实验是反映化学学科特点，学习化学知识的最有效途径。学生自己动手做实验，边观察、边记录、边思考，在教师指引下按科学的方法处理所得的材料，得出结论。这样强化学生的实验能力和观察能力，逐步学会分析现象得出结论的方法。结合归纳总结法，指导学生进行综合归纳能力的训练，提高学生对所得信息进行加工、处理的能力。

四、教学过程：

教学环节教师活动学生活动设计意图第一阶段：创设情境，导入新课投影展示不同溶质质量分数的溶液在生产生活的不同用途以溶液在生活中的应用创设情境，提高学生注意力、激发学生学习的积极性和主动性，让学生感受化学来源于生活而服务于生活，激发学生的学习兴趣。

冬天人们生病后会去医院输液，医生会给病人补充生理盐水，它是0.9%氯化钠溶液，还需要补充5%的葡萄糖溶液，你知道这两种溶液是如何配制出来的吗？

创设问题情境，引发学生思考，同时引出课题【想一想】如果实验室要配制溶质质量分数为5%的氯化钠溶液50克，你有什么方案。（提供的药品：氯化钠固体，水，10%的氯化钠溶液，1%的氯化钠溶液）

学生讨论并给出方案：