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1.阅读P1-P3，回答问题：
Where is she going ?
Where is she now?
In the forest,maybe she will see______.
（设计意图：营造恐怖氛围，衬托出小红帽一个人在森林中很危险。）
2.阅读P4-P6，回答问题：
Where is the wolf going?
What happens to Grandma?
How can the wolf be Grandma?
学习I’ve got... 句型。让学生说出大灰狼此时的心情，模仿大灰狼。
（设计意图：在阅读中体会大灰狼的心情，以模仿的形式表现出来，增添课堂气氛，加深对故事的理解。）
3.阅读P7-P11，完成任务：
咚咚咚，Who’s coming? 请同学上来扮演小红帽和大灰狼。
（设计意图：用同一句话hello！让学生演出天真的小红帽和狡诈的大灰狼）
学习句型You’ve got...回答问题：What does she find out?让“小红帽们”读出文中句子。请同学评价以及提意见。
（设计意图：让学生给“小红帽们”提演出意见，引导学生们体会想象小红帽好奇和害怕的心情和动作。）
4.阅读P12-P13，回答问题：
What does the wolf want to do?请同学扮演大灰狼。
Who helps Little Red Riding Hood?
（设计意图：引导学生演出大灰狼凶恶的样子。）
Step 3 After-reading
1.跟读课文
（设计意图：让学生注意到他们的语音语调，为接下来的表演做好铺垫。）
小组合作表演故事
（设计意图：此处教师给了一些表演建议，为了让学生通过小组合作演出自己的风格。）
3.设想：If no man helps Little Red Riding Hood,how does she escape?
（设计意图：对故事的结局提出另一个假设，给同学们开一个脑洞，让他们自己思考儿童自我保护方法，培养学生的思维品质。）
4.After reading the story，what do you want to tell to Little Red Riding Hood？
（设计意图：通过学习，学生对故事已经掌握，学生需要思考更深层次的问题---在生活中要怎么防范危险。引导学生自主思考出小孩不能单独外出，要提高自我保护意识。）
家庭作业1.讲故事演绎给父母 2.小组合作，编写儿童自我保护手册。板书设计 Little Red Riding Hood