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本课教学主要是通过小红帽看望外婆的故事，再现服饰、五官的单词和表达“拥有”的句型。由于孩子们对这个故事的中文版已十分熟悉，因此在环节设置上，更注重趣味性，体现以学生为主体。基于本课在教材中的位置和学生的情况。教师首先用游戏的方式复习相关词汇。之后，通过出示故事的相关图片，让孩子先说一说图，对故事进行预测。随着故事的发展，又设计了TRP、找故事细节、分角色操练重点句型、表演故事等活动，通过听、说、读、写来提高学生的综合语言运用能力。通过学习本故事，让学生能学会生活中基本的自我保护——不要随便和陌生人说话；外出时请与父母同行；遇到危险要大声呼救。
学情分析
三年级下册的学生处于低年段，他们对故事充满着强烈的好奇心，跌宕起伏的情节很容易抓住他们的注意力，这对开展英语故事阅读课打下了非常好的基础。
通过一个学期的英语学期，学生对文本中出现的大部分词、句已熟知，所以理解和阅读起来并不困难。
教学目标
语言知识目标
理解新词little red riding hood、wolf、house、dinner、forest、glasses的含义。
运用句型have got。
2.能够听懂、理解故事大意。
语言技能目标
能认读新词little red riding hood、wolf、house、dinner、forest、glasses
能说have got的句子。
通过听力，理解故事，抓住细节。
学习策略目标
主动学习，初步感知和运用阅读方法。
积极思考，并与他人合作，完成学习任务。
情感态度目标
Don’t talk to strangers.
Please be with your parents when you go out.
Shout for help when you are in danger.
文化意识目标
了解中外文化的相同之处，学会基本的自我保护不分地域、国家。
教学重点
掌握预测、找细节的方法，理解课文大意，正确朗读故事。
通过模仿，体会人物情感，声情并茂地表演故事。
教学难点
培养学生预测、找细节的能力。
模仿人物角色。
教法
任务型教学，整体式教学