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3.知道影响气体溶解度的一些因素。会利用有关气体溶解度的知识解释身边的一些现象。

过程与方法：?

1、 通过对溶解度概念的探究使学生进一步学习科学探究的方法；

2、 对溶解度曲线图绘制，培养学生动手能力达到学以致用。?

情感态度与价值观：?

? ? ? 通过本节的学习使学生学习用数形结合的方法处理实验数据，进一步提高在实验探究中控制实验变量的能力。

二、重点

?利用固体溶解度曲线获得相关信息，气体溶解度的影响因素

三、难点

?固体物质溶解度的涵义；溶解度曲线的应用。

四、教学过程

（一）【激趣导入】

美丽的青海湖，烟波浩淼，一碧万顷，世世代代生活在湖边的人们总是在夏天晒盐，冬天捞碱，同学们，你想知道这是为什么吗？这节课继续学习课题二---溶解度，让我们一起来探索科学的奥秘，感受大自然的神奇。

上节课学习了饱和溶液，什么叫饱和溶液？

在一定温度下，一定量的溶剂里不能继续溶解某种溶质的溶液，叫做这种溶质的饱和溶液，即在一定温度下，一定量的溶剂里，溶质是不能无限制的溶解的，有一个溶解的最大量，怎么知道这个最大量是多少呢？

【活动一】

分组讨论和设计：

1.影响溶质在溶剂中溶解的最大量的因素有哪些？

2.如何测定KNO3在水中溶解的最大量？（设计实验方案）

如果在一定温度下，测出在100克溶剂里溶解某固体到饱和状态所溶解的质量，就是固体的溶解度。

（二）【剖析概念，突破重点】

固体的溶解度

1.定义：在一定温度下，某固态物质在100溶剂里达到饱和状态时所溶解的溶质质量。

这个定义中的要点有哪些呢？总结出四要素。

同学们查表9-1，60度时，硝酸钾的溶解度是多少？其含义是什么？