沪教2011课标版《整理与归纳》优质课教案下载

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教学重难点：

能熟练掌握每种物质的特性。

教学过程：

趣味导入：把苏打粉放入盛有红墨水的一次性杯中，产生大量气体后，用手捂住！倒入盛放着三枚燃着的蜡烛上，蜡烛熄灭，提出问题：

是什么物质让它们熄灭的呢？

生：二氧化碳

师：你如何推导知道？

生：……

板书：物质成分的分析

师：先和学生梳理本节课的流程：

一、气体成分的探究

二、溶液成分的探究

三、固体物质(单质、氧化物、酸、碱、盐或化肥)成分的探究

四、不明产物成分的探究

每一个流程后有一题目闯关，鼓励学生积极参与挑战。

例如：题型1 气体成分的探究

[例1]在浓硫酸的催化作用下，固体草酸(H2C2O4)受热分解生成碳的氧化物和水，某化学课外兴趣小组对生成物中碳的氧化物种类进行了如下实验探究：

【提出问题】生成物中有哪种碳的氧化物？

【提出猜想】

猜想1猜想2猜想3 只有CO只有________含有CO和CO2

A B C D E F G

师：先单独完成再小组合作交流。

整理与归纳：从实验1可以得出：由现象可以推导结论。

过渡：从实验多数在溶液中完成，引出气态到溶液成分的分析。

整理与归纳：从实验2可以得出：由结论可以推测现象。