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沪教2011课标版《第1节溶液的酸碱性》集体备课教案优质课下载
教师只是课堂的组织者、促进者，引导者；
学生才是课堂学习的主人，只有学生自主探究、合作交流才是学生学习的重要方式；
课堂是师生共同质疑、生疑和释疑的地方。
三、教材分析
本节内容安排在酸性溶液和碱性溶液这些知识点之后，是对溶液酸碱性知识的进一步深化和完善。“pH ”的学习既承接了前面所涉及的与指示剂反应的知识，又是对该知识的进行了延伸，即定量的测定溶液的酸碱性强弱也就是酸碱度。通过对溶液酸碱度的测定，有助于学生掌握实验基本技能并认识酸碱度在日常生活生产和科研中的重要作用，以形成严谨的科学态度和环保意识。
四、教学目标
《化学课程标准》对本节课的要求：会用PH?试纸测定溶液的酸碱度，知道酸碱性强弱对生命活动和农作物生长的影响，以及对环境造成的影响。
根据《课程标准》对本节课的要求和教材的设计思路，结合本校学生已有的认知结构、心理特征，我设计了以下三维目标：
?[知识与技能]
1.初步了解溶液酸碱度的涵义，了解pH的变化与酸碱度的关系。（重点）
2.初步形成测定溶液pH?的实验技能。（重、难点）
3.了解溶液的酸碱度在实际中的意义。
[过程与方法]
通过实验探究认识到溶液酸碱度的广泛应用，提高实验操作技能。
[情感态度价值观]
让学生体会化学与人类生产、生活、人体健康的密切联系，从而形成保护环境的科学态度。
五、学情分析
在学完酸性和碱性溶液之后，学生已经知道了石蕊、酚酞等指示剂能鉴别出溶液的酸碱性，但是对溶液酸碱度还没有认识。而物质的酸碱度在人们的生产生活有着重要的作用，因此了解溶液的酸碱度有着不容忽视的实际意义。
六、教学思路
在本节的教学中，我力求充分体现以学生为主，以实验为基础的教学观。因此，设计了如下教学思路：
针对教学目标逐个突破。