《酸的性质》公开课教案下载

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2.过程与方法，

（1）通过发现问题一提出假设一 设计实验 一实验验证一分析推理的实验探究过程，使学生初步建立科学探究的意识培养科学探究的品质,学习科学探究的基本方法，提升化学学科素养。

（2）培养学生设计实验、观察实验、评价实验等能力.

（3）通这实验探究培养学生透过现象看本质的科学探究精神。

3情感态度价值观,

（1）以“去锈剂“成份为我体 ，培养学生将化学知识应用于生产生活的意识，关注生活，感受化学世界的奇妙与和谐。

教学过程

【情境引入】生活中的小烦恼:衣服上有锈渍怎么办？

展示：去锈剂

去锈剂里究竟有些什么呢？今天我们就一起来探究去锈剂的主要成份。

板书 “去锈剂”主要成份探究

探究一“去锈剂”的主要成份,

识别标签，大家猜测一下“去锈剂”中可能有什么？

学生:酸

师:如何证明你的猜测？

学生讨论：（1）有哪些可检验去锈水有中有酸

（2）选择1~2个方家通过实验来验证。

（3） 学生展示实验。

板书: 酸的检验

指示剂：石蕊、蓝色石蕊试纸、PH试纸——变色，PH小于7

活泼金属:镁、锌等——有气泡

金属氧化物——固体消失

碳酸盐：碳酸钠等——产生气泡

碱：滴有酚酞的氢氧化钠溶液——红色褪去。

【过渡】通过刚才的讨论实验我们知道去锈水中有酸，那么到底是什么酸？能不能确定？