九年级下册（2013年12月第2版）《酸的性质》精品优质课教案设计

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培养学生基本实验技能、协作能力。

培养学生分析问题、解决问题的能力以及比较、归纳、概括、总结的能力。

过程与方法：

1.初步学会运用探究实验进行比较、分类、归纳、概括等方法，进一步训练学生的操作技能，体会实验对认识和研究物质性质的重要作用

2.初步学会运用观察、实验等方法获取信息，提高学生分析问题、解决问题的能力，并培养学生对知识的迁移和扩展的能力

情感态度与价值观：

1.培养学生实事求是的科学态度。

2.保持和增强学生对生活中化学现象的好奇心和探究欲，发展学习化学兴趣。

3.发展学生善于合作、勤于思考、严谨求实、勇于创新和实践的科学精神。

二、教学重点、难点的确定

（1）重点的确定

根据《化学课程标准》的要求，酸的化学性质即酸与指示剂作用、酸与活泼金属反应、酸与金属氧化物反应是本节课的学习重点。

（2）难点的确定：用微观粒子解释酸的化学性质的本质原因。

三、教学课型：新授课、实验课

四、教学流程图

【教材分析】

（一）教材所处地位：

1.本节课内容处于第十单元《课题1 常见的酸和碱》第三课时，在第一、二课时

学习了酸碱指示剂、盐酸、硫酸的物理性质和浓硫酸的腐蚀性等内容，本节课主要是学习稀盐酸、稀硫酸的化学性质，从而总结出酸的化学性质。在酸的化学性质中：

（1）酸与指示剂作用——应用性知识

（2）酸与活泼金属反应——复习性知识

（3）酸与金属氧化物反应——新知性知识

2.《酸的化学性质》是在学生对一类物质化学性质的概括，而且是学生第一次概括一类物质的化学性质，它对学生今后学习“碱的化学性质”、“盐的化学性质”具有重要的指导作用，而且对于培养学生从个别事物中概括出共性并达到认识事物的能力，使学生在增长知识的同时，逐步学会分析和解决问题的方法，培养学生的比较、归纳能力。综合以上分析，《酸的化学性质》在教材中所处地位是非常特殊和重要的。

（二）《化学新课程标准》的要求：

1．知道常见酸的主要性质和用途